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1、延安窑洞的灯火教学设计 走进窑洞教学设计 一、教材说明走进窑洞是山东人民出版社品德和社会五年级下册第三单元“不一样的环境 多彩的生活”中“黄土高坡”的第一个活动专题。二、活动目标情感、态度、价值观：认识窑洞，感悟人类的智慧及黄土高原人对美的追求和不屈的生命力，树立“利用自然，改造自然”及环境保护的意识；了解黄土高原地域对中国文明做出的巨大贡献，生发烧爱黄土地、热爱祖国的情感。知识目标：了解黄土高原的位置、范围和自然环境特点，认识黄土高原上独特的民风民俗和文化，了解环境对大家生产、生活、文化等方面的影响。能力目标：学习专题研究的学习方法，并经过对问题的探究，提升发觉问题、处理信息、全方面深入探究
2、问题的能力，养成良好的自主和合作探究的习惯。过程和方法：学习质疑和自主加小组合作讨论探究的方法，老师引导，全程评价。三、教学关键、难点引导学生了解黄土地和窑洞生活及二者之间关系，对学生进行情感教育。四、教学过程创设情境，激情导入师：今天让老师给你们带来的一首歌作我们的向导，老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗？师：李娜的一曲高歌把我们带进了一块神奇的热土，歌曲中唱的就是我们要去作客的地方黄土高坡，那里的人居住在怎样的房子里？窑洞，和我们这里一样吗？下面就让我们一起走近黄土高原，走进窑洞。认识黄土高原师：黄土高原在哪？详细是一个什么样的情况呢？识图，了解位置、范围观图描述：在中国的西北，在中国
3、地势第二阶梯上，海拔10002021米，广阔，北起长城，南达秦岭，西抵祁连山，东至太行山，横跨陕西、山西等6个省区。了解地貌和环境特征：依据生活积累，介绍黄土高原出示一组黄土高原的直观图片，学生欣赏，认识黄土高原。师：同学们看图片后有什么发觉或感受？可先和同座说一下，然后全班交流。交流后明确地貌：土山，不一样于大山的高低起伏，也不一样于平原的一马平川。沟壑纵横，植被覆盖差，黄土大多裸露，远看光秃秃的，给人一个荒凉的感觉。环境特征：世界上面积最大的黄土分布区，黄河流经此处。走进窑洞师：一方水土育一方人，在这么的环境中，高原人是怎样居住的呢？引导师：窑洞是什么样的？像我们这儿的什么？出示几幅窑洞图
4、片，生描述样子，师适时板画拱形窑洞；一孔孔，一排排，向阳建在较坚硬的坡上。思索并讨论师：黄土高原人为何大多居住在窑洞中？有适应环境的原因吗？全班交流，各组汇报窑洞的优点明确：窑洞是黄土高原的大家为了适应该地特殊的环境而修建的一个独特的民居，用生土作为建筑材料，难渗水，不影响地下土层。黄土的直立性强，适合挖窑洞，通常不坍毁；窑洞是古代穴居的延续；穷人也有居处，就地取材，花钱少，降低费用。既节约耕地和木材，保护环境，又保温隔热，冬暖夏凉，科学家认为可降低辐射，高寿。师：黄土高原人正确处理了环境和居住的关系，对你有何启示？小结：她们因地制宜，充足利用当地环境，改造自然，为自己发明了美好家园。窑洞特点
5、是自然图景和生活图景的有机结合，渗透着大家对黄土地的热爱和眷恋之情。专题研究师：还想更全方面了解黄土高原吗？1.各组长汇报各组感爱好的探究专题师相机板书：生产和民俗 窑洞的革命历史生活古文化遗址产物 环境现实状况和环境保护2.各组讨论探究出示合作导航：围绕小组选择的问题进行探究；分工合作，整理资料卡；组长当好小老师，率领大家认真思索探究；各小组同学依次讲话，其它同学认真倾听，然后对同学的讲话作评价；统计员做好统计及汇报准备。3.研究结果交流汇报师：“民以食为天”，先由生产组汇报好吗？有问题可请教，如你是怎么知道的？生产和民风民俗生产生陈说后，师追问：那里的大家是怎样利用环境种田的？生：梯田种植
6、，利用坡地，开垦种田，很勤劳，适应能力强的作物，春种秋收，一年一熟。民俗：手工艺及丰富的精神生活A.妇女：生述，师相机评价点拨。出示图片：泥塑、布老虎枕头、剪纸、窗花、炕围画。很有地方特色，尤其是剪纸艺术名扬海内外，每十二个月举行比赛，出了好多艺人、。陕西剪纸已经申报了世界非物质文化遗产。伴随改革开放，民间剪纸也成为妇女们致富的产业。B.扎白毛巾的小伙子：师补充介绍一个特有的民俗：安塞腰鼓。师：安塞腰鼓被称为“天下第一鼓”，磅礴的气势、精湛的表现力令人沉醉，2021年10月1日那天安塞腰鼓参与了国庆60周年天安门广场的群众游行演出。豪迈粗犷的动作改变，刚劲奔放的雄浑舞姿，充足表现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，这是中华民族坚毅不屈、意气风发、主动进取的精神象征。窑洞的革命历史生活
