《苏版语文六年级上册第7单元优秀教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏版语文六年级上册第7单元优秀教学案（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.22 古诗两首一、教学目标知识与技能 ：1学会本课生字,能正确、流利、有节奏地朗读古诗,背诵古诗。抄写自己喜欢的一首诗作为书签。2在读中理解诗意,感悟作者要表达的哲理。初步了解宋诗说理诗的特点,读懂观书有感明明写水,却利用观书有感作题目的原因,体会借景喻理的写法将感想化为生动形象的比喻,既富理趣,又有诗情。二过程与方法：在诵读中,借助工具书、联系诗句理解 绝、躬、渠、为等字的意思；通过抓住关键词、借助插图、想象画面,读懂诗的大意,能用自己的话说诗句的意思；联系具体的事例,懂得纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行问渠哪得清如许？为有源头活水来蕴含的哲理。三情感态度与价值观：通过对诗的理解,培养学生要
2、不断学习,明白理论知识与实际相结合的重要性。3二、教学重难点重点：通过反复吟诵古诗,联系具体的事例理解纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行问渠哪得清如许？为有源头活水来蕴含的哲理。读懂观书有感明明写水,却利用观书有感作题目的原因,体会借景喻理的写法将感想化为生动形象,既富理趣,又有诗情。难点：读懂观书有感明明写水,却利用观书有感作题目的原因,体会借景喻理的写法将感想化为生动形象,既富理趣,又有诗情。三、教学准备 学生准备：按照预习单的要求预习,并且完成预习单。教师准备：1课件。2根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知初步感知,整体把握
3、（一） 导入新课,板书课题。今天学习第22课古诗两首,板书：冬夜读书示子聿 观书有感 强调聿y的读音。二识字学词,正确朗读。1.自由朗读古诗,把字音读准。2.检查能否读正确。重点指导：子聿y、遗y、为wi的读音。出示：观书/有感宋 朱熹半亩/方塘/一鉴开,天光/云影/共徘徊。问渠/哪得/清如许？为有/源头/活水来。冬夜/读书/示子聿宋 陆游古人/学问/无遗力,少壮/工夫/老始成。纸上/得来/终觉浅,绝知/此事/要躬行。3引导读出诗的节奏。指导读好带问号的诗句。采取指读、教师范读、男女生对读等方式读好两首古诗。三合作探究,读懂诗意。1小组内先交流自己不理解的地方,再抓住诗中关键字词合作探究,进而
4、读懂诗题和诗句的意思。学生小组合作学习,教师巡视帮扶指导2全班交流,读懂冬夜读书示子聿的大意。1读懂诗题。从题目中你可以读懂什么？交流：示指示,训示的意思。子聿陆游有七子,陆聿是陆游最小的儿子。陆游在寒冷的冬夜读书,心有所感,写下这首诗来教育、训导自己的儿子2理解重点字,理解诗意。交流诗句古人学问无遗力,少壮工夫老始成。重点交流词意：遗：留；无遗力：用出全部力量,一点也不保留；始：才；老始成：要到年老的时候,才有所成就你能说说诗句的意思吗？古人读书做学问时是用出全部力量,一点也不保留的。小时候用的工夫,要到年老的时候,才有所成就。齐读诗句,读出节奏。学法小结：学习古诗关键是要抓住一些重点词语,
5、从而来理解整句诗句的意思。我们就用这样的方法来学习接下来的两句。理解诗句纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学生交流理解重点词语意思：躬：亲自；躬行：亲自实践。纸上书本上。现在我们看电视、上网、听广播或者听别人说都是纸上得来的,和纸上相对的一个词是什么？你怎样理解？与躬行相对,只要不是亲自实践的都是纸上。 看来,读书获取知识后还要躬行,通过亲身实践化为己有,转为己用。板书：要躬行3朗读全诗,试着说说整首诗的意思。从书本上获得的知识终归是有限的,要深入透彻的了解,还要亲自去实践。3全班交流,读懂观书有感的大意。1理解观书有感前两句,想象所描绘的景象。指名读诗句,你能想象出一幅怎样的画面,用自己的话描
6、叙出来。重点交流理解一鉴开、徘徊的意思。理解一鉴开的意思小组交流课前查字典所了解的鉴的意思有哪些？在这里应该选择哪一个？出示：鉴：1.镜子古代用铜制成； 2.照；3.仔细看,审察；4.可以使人警惕或引为教训的事情。5.旧时书信套语,用在开头称呼之后,表示请对方看信。一起书空写鉴。联系望洞庭中潭面无风镜未磨 理解字义。铜镜不用时,用软布把镜面遮住,用的时候再把它打开,这就是一鉴开。这里的开理解为打开。试着给鉴其它字义组词交流徘徊的意思理解徘徊古意与今意,并能用徘徊 一词说个句子。连起来说说这两句诗的意思。半亩大的方塘像一面镜子一样被打开,清澈明净,天光云影一起映入水塘,不停地闪耀晃动。小结：理解
7、诗句,说诗句意思时,可以用上这些方法：连词成句,调整词序,添加词语。结合教材插图,展开想象,在朗读中感受水清、景美。配乐读师读-指名读边读边想象画面-再指名读一起美美地读一读这两句。2结合图文,品读感悟问渠哪得清如许？为有源头活水来的意思。蓝天和白云一齐映入水塘,不停地晃动,为什么会不停地晃动？暗示了水不停地流动,也就是活水结合图文,自读感悟后两句诗的意思。 为读wi,第四声,作什么意思？因为它向我们解释了池塘清澈的原因是活水不断地从源头流来。板书：方塘清-源头活水怎样的水才是活水呢？有源头而常流动的水渠：和水渠中的意思有什么不同？相当于它的意思,这里指方塘； 清如许：这样的清澈连起来说说这两
8、句的意思：要问那方塘的水为何会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。3引导体会源头活水的重要。在这首诗里作者描绘的是什么？哪些诗句描绘方塘清？为什么这么清？如果没有活水源源不断的流进方塘,方塘会怎样？4齐读古诗,读出诗人心中的喜欢之情。四作业：有感情朗读、背诵这两首诗。第二课时环节二、部分理解精读感悟,重点突破复习回顾：有感情朗读、背诵冬夜读书示子聿、观书有感。五对比诵读,探究诗理。1.对比两首诗之同。这两首诗有哪些相同之处？主要知道明白都是写由读书生发的感想,都是宋诗,都是说理诗。板书：说理诗,每句都是七个字七言诗,每首诗的后两句都是千古名句2.再读古诗,对比两首诗之
9、异。诗人由读书引发的感悟分别是什么？又是怎样把这种道理说明白的呢？1在冬夜读书示子聿诗人由读书引发什么观点？你认为有没有道理？小组尝试讨论交流。全班交流观点一：做学问要无遗力 。板书：无遗力由无遗力你能想到哪些成语？交流相关成语：竭尽全力、争分夺秒、废寝忘食等从少壮到老,你读明白了什么？能想到哪些诗句？拓展相关诗句：少壮不努力,老大徒伤悲。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟等。有关古人学问无遗力,少壮工夫老始成。名人的成语故事你知道哪些？悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞等。相机出示名人事迹引读：A、汉代的孙敬,用一根绳子把自己的头发系在房梁上来防止读书时打瞌睡,终于成为当代大儒,这正充分说
10、明了古人学问无遗力,少壮工夫老始成。B、战国时的苏秦发愤读书,读得困倦了,就用锥子刺一下大腿,惊醒之后接着再读,最终做了六国的宰相,这也充分说明了古人学问无遗力,少壮工夫老始成。C、东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。通过勤学苦练,终于成为著名的书法家,被人们称为书圣,这还是充分说明了古人学问无遗力,少壮工夫老始成。再读古人学问无遗力,少壮工夫老始成。相信你会深受启发。指名读、齐读。观点二：领悟躬行的重要性。在我们的生活中有哪些例子来说明亲自实践对于理解知识真谛的重要？我们学过的课文李时珍夜宿古诗厄运打不垮的信念等。相机出示 纸上谈兵的故事。纸上谈兵战国时期,赵国大将赵奢曾以少胜多,大败入侵的秦军
11、,被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括,从小熟读兵书,张口爱谈军事,别人往往说不过他。因此很骄傲,自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧,认为他不过是纸上谈兵,并且说：将来赵国不用他为将罢、如果用他为将,他一定会使赵军遭受失败。果然,公元前259年,秦军又来犯,赵军在长平今XX高平县附近坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军,他年纪虽高,打仗仍然很有办法,使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利,就施行了反间计,派人到赵国散布秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军的话。赵王上当受骗,派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗,死搬兵书上的条文,到长平后完全改变了廉颇的作战方案,结果四十多万赵军尽被歼灭
12、,他自己也被秦军箭射身亡。生活中,我们也学到一些名言警句也是说躬行的,强调要亲身去做、去实践的,想想有哪些？相机拓展读万卷书,行万里路。 百闻不如一见,百见不如一干。站在岸上学不会游泳。实践是检验真理的唯一标准。实践出真知。有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。带着你的理解来读：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。指名读、齐读说一说你对陆游的了解。教师补充陆游的资料。陆游书巢勤学南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。他的房子里,桌子上摆的是书,柜中装的是书,床上堆的也是书,被称作书巢。他勤于创作,一生留下了九千多首诗,成为我国历史上一位杰出的大文学家。陆游靠自己饱读诗书才有所成就的经历来教育他的
13、小儿子,我们应该怎样读？陆游以自己做学问的亲身经历和感悟教育儿子怎样读书、做学问。再次朗读全诗,读中感悟诗人悟出的道理。2观书有感这首诗写的方塘之塘,半亩方塘引发诗人怎样的感想？明明是观塘有感怎么用在了读书上？问渠哪得清如许,为有源头活水来。还告诉我们什么？小组内讨论交流。集体交流。结合活水的活想一想。出示：只有源源不断的活水流进,池水才能。只有不断地读书,不断地汲取新的知识,我们才能_ 。现在我们再读问渠哪得清如许,为有源头活水来。时不仅仅想到那方塘还会想到什么？板书：心智明-读书汲取联系学习实际说说在下面的语境中问渠哪得清如许,为有源头活水来的意思。班内王莉的文章写得好,我们请她谈谈诀窍,
14、她笑了笑说：问渠哪得清如许,为有源头活水来。我文章写得好是因为我爱读书,不断从书中汲取营养。问渠哪得清如许,为有源头活水来。夏洛蒂满怀激情创作简爱,一气呵成。简爱故事动人、描写细腻,一问世就受到广大读者的热烈欢迎,轰动了整个文学界。你能联系自己学习的实际用上这句诗说话吗？写一写教师小结：现在,有很多人写文章喜欢引用这句话,在不同的文章里可能意思有所不一样。但也都有一个基本的意思,那就是要多读书、多学习、多积累,成功来自积累,来自创新。讨论题目为什么用观书有感不用观塘有感？相机把书和塘用红色标明。明白借景喻理的写法说一说你对朱熹的了解。出示相关资料,证实不断读书学习的重要。朱熹一生读书万卷,学识广博。在他年轻时,读书的范围就十分广博,除四书、五经外,对先儒的书乃至诸子百家、禅、道楚辞、兵书、史书无不涉猎,并且还吸取了许多自然科学知识。因为他一生的大部分时间都是从事读书、讲学和注释儒家经籍。因此,他在学术上取得了巨大的成就,其学术著作收入四库全书的就多达40余部,成为南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。他自己也深有体会地
