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1、卖火柴的小女孩第二课时一、导读目标1会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2. 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注人物的命运，体会作者的思想 感情。3. 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4. 激发学生阅读安徒生童话的兴趣。二、课前自学1、作者2、重点词语认读3、内容概括三、引导探究1、通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑 海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。2、以“幸福”为线索，解读小女孩的命运(1) 课文中写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的 幸福中去。”那么，小女孩拥有真正的幸福吗？(2) 为什
2、么说她没有幸福？3、品读课文第14自然段，画出让你感受到的小女孩生活穷苦的语句。(1) 大年夜在街上卖火柴。A、指名读这一自然段。B、展开想象：如果卖火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜应该是怎 样度过的？C、可是，在这团圆的幸福时刻，她有没有压岁钱？有没有新衣服？有没有享用不尽的食物？没有，通通都没有，连一双鞋子也没有，还得光着脚在大 街上苦苦哀求人家买她的火柴。她有的只是什么？(是寒冷、是饥饿、是欺凌)D、找出这部分你最想读的句子读一读。(2) 不敢回家为什么说小女孩没有幸福？(爸爸会打她，家里跟街上一样冷)(3) 疼爱她的奶奶已经死了为什么说小女孩没有幸福？(没有亲人的疼爱，得不到关怀)(
3、4) 她死了人们只说“她想给自己暖和一下，”4、小组合作，理解火柴给小女孩带来的“幸福”(1) 、既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死 了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。 那么文中为什么还说 她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？(火柴)(2) 请同学们以小组为单位，读第 5 10自然段，思考以下问题A、小女孩一共擦燃了几次火柴？B、她都看到了什么？C、小女孩为什么接连不断的擦燃火柴，你从中体会到了什么？(3) 、指名读小女孩第一次擦燃火柴的段落，其他同学边听边看标点符号 的使用有什么特别之处。你从这几个感叹号中体会到了什么？（是啊，与其说小小的火焰是奇异的
4、火 光，不如说是小女孩太冷了，她多想拥有温暖啊！）（4）、老师发现，你朗读的时候情感变化很大，能说说原因吗？（燃： 高兴；灭：失望）是啊，火柴终究是要灭的，然而，灭的只是火柴吗？（灭的还 有小女孩的希望），火柴一灭，她面对的就不是火炉，而是一一寒冷，黑暗，纷 飞的大雪。（5）、自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落。A、同学们，卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远，她的生活对我 们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和想象， 走进小 女孩生活的那个环境，就一定能感受到她的痛苦。现在请同学们自己阅读小女孩 其它四次擦燃火柴的段落。读出自己的理解，读出自己的感悟，读出自己的思考。B
5、、谁来谈谈？生：她渴望得到食物，因为她太饿了； 生：她渴望得到快乐，因为她太孤独了； 生：她渴望得到疼爱，因为她没有人关心；（引导有感情朗读“奶奶， 啊，请把我，”读出恳求、读出迫切）生：她想让奶奶带她飞走，因为她受不了这些痛苦了，很想摆脱。（引导朗读“她赶紧擦着了一大把火柴,也没有痛苦的地方去了。”读出同情、读 出悲伤）师：小女孩真的没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦了吗？那么，这样的 地方在哪儿呢？是的，只有死才能摆脱寒冷、摆脱饥饿、摆脱痛苦！有感情地朗 读这一自然段。师：虽然她一次次地擦燃火柴，可是火柴却一次次地熄灭，她的眼前没 有火炉，只有一一寒冷；没有烤鹅，只有一一饥饿；没有圣诞树，只有
6、一一孤独； 没有奶奶，只有一一寂寞；没有得到摆脱，只有一一面临死亡。5、谁来读读课文的最后两个自然段。师：你从她的朗读中听出了什么？ 生：听出了小女孩命运的悲惨。生：听出了人们的漠不关心。生：也听出了安徒生对小女孩的同情。师：一个会读书的人，就是能透过语言文字和作者同悲同喜， 和文中的 主人公同忧同乐。四、检测指导1、小女孩真的得到幸福了吗？为什么？（1）她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛 苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。（2）她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤 鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。（3）原因：社会的黑暗，命运的悲惨，亲人的漠视，
7、生活的贫困，没有 一个温馨的家。2、虽然火柴一次又一次地熄灭，但是小女孩一次又一次地把它点燃，她点 燃的只是火柴吗？（她点燃起对幸福的渴望）3、一次次地点燃火柴，火柴却一次次地熄灭，熄灭的只是火柴吗？（是她的希望）然而不灭的又是什么呢？（不灭的是她追求幸福的信念）4、小女孩的命运如此悲惨，然而至始至终，她有没有哀怨过？有没有流下 一滴眼泪？在文中最后一部分找出描写小女孩表情的一个词。（微笑）五、总结延伸同学们，今天很高兴与大家一起认识了一位卖火柴的小女孩，与其说是火柴给了小女孩幸福，不如说是她自己。1、安徒生的作品在我国广为传播，卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小 鸭等名篇，成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为中国人耳熟能详 的名字。我们发现了卖火柴的小女孩更高的文学价值，因为它教会了我 们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，这就是 伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。2、小练笔：假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你会说些什么，或者准备做些 什么？六、作业布置1、阅读安徒生的其它童话故事。2、有感情地朗读课文。
