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1、新版快乐游戏,美德相伴汇编 中华民族有着5000多年*，传统美德是我们一直拥有的也是我们一直引以为豪的，五千年历史中孕育的優秀传统美德中总是有值得我们学习的。 人如果想要幸福地生活，美德可以让你活得更快乐。针对当今社会存在的道德危机，想要改变，要从幼儿抓起，家长现在普遍重视幼儿的智力发展和身体健康情况，有时往往忽略了对幼儿进行德育教育。所以，对幼儿进行中华传统美德教育，使幼儿从小就养成良好的品德行为习惯，加强培养幼儿的道德品质行为意识，这对我国现代化建设起到了强有力的促进作用。 针对幼儿年龄的特点，实施中华传统美德教育要掌握一定的方法，要符合儿童的心理特点，生动有趣的形式，在长期的教学中，我认
2、为除了日常语言及环境的培养外，游戏是最好的方式。 首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。婴儿进入幼儿期，由于身心各方面的发展以及与成人的不断交往，开始产生参加社会实践活动（劳动和学习）的需要，渴望参与成人的一些活动。但是，因身心发展水平的限制，幼儿还不能真正参加成人的活动，这是幼儿阶段心理发展上的主要矛盾。游戏则是解决这一矛盾最好的活动形式，游戏是适应幼儿身心发展的需要而产生的，幼儿有强烈的动机参与游戏活动，并在游戏活动中不断地满足他的各种需要，发展各种能力。可以说，游戏既适应了幼儿身心的发展，又促进了幼儿身心的发展，而不是简单的复演，或消极适应生活
3、的过程，也不是精力过剩或情绪发泄的表现。 其次，游戏是幼儿生活的重要组成部分，孩子从一出生就生活在各种游戏之中。当孩子进入幼儿园后，游戏的内容出现了转折，游戏在教师的设计和引导下，成了对幼儿实施各种教育的手段。游戏是孩子的天性，也是幼儿成长的需要。通过游戏孩子不仅能获得知识和经验，还能帮助幼儿形成良好的道德品质和意志品质，促进幼儿身心健康发展。根据游戏的种类和特点，可以从以下几方面对幼儿进行品德教育。 1.角色游戏 角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法，是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过角色游戏这一特
4、定的自然情景，可以培养幼儿的优良品质，纠正不良的行为习惯。教师要利用角色中模范人物*，使幼儿受到感染，知道什么是该做的，什么是不该做的，让幼儿效法正面的榜样，从而培养幼儿正确的是非观。 在角色游戏中，幼儿通过扮演的角色，反映现实生活中人与人的交往关系，模仿成人的行为准则，学习劳动者的优秀品质和待人接物的态度。孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上，从角色的角度看待问题。如在游戏乘火车中，乘客较多，扮售票员的幼儿就不能自己坐下，还要提醒乘客给老年人和抱小孩的让座。扮司机的幼儿要遵守交通规则，文明行车等。幼儿在此游戏中模仿成人去关心他人、尊敬长者，使尊老爱幼的思想在幼儿心
5、中萌芽。下面推荐一个小游戏： 医生阿姨、护士姐姐 适合年龄3岁4岁 准备材料：白色的衣服，玩具娃娃，如有听诊器等玩具就更好了。玩法步骤：a。和宝宝一起换上白色的衣服，一个做医生，一个做护士；b。假装玩具娃娃生病了，医生给它看病、护士照顾它；c。让孩子了解医生和护士的职业和工作，并让他懂得尊重别人的劳动。 注意事项：在日常生活中，也可以随机对宝宝讲述这方面的知识，并教育他。这个游戏是小朋友们最喜欢的游戏，他们对这个游戏以及其它角色扮演类的游戏都是百做不厌。小班的小朋友开始时通常会单独做这个游戏，他们喜欢戴上听诊器给玩具娃娃看病，还喜欢喂他吃药或给他打针。 等到小朋友之间相互熟悉的时候，他们就会一
6、起来做这个游戏，并且喜欢尝试扮演不同的角色。 2.表演游戏中的德育 根据故事或童话等情节和内容，通过角色和游戏动作进行表演就是表演游戏。这种游戏也是以幼儿扮演角色进行游戏，但幼儿所扮演的角色是以作品为根据，反映童话故事的内容。幼儿所喜爱的童话故事大多蕴含着品德教育的因素。如故事小熊请客，教师可以引导幼儿思考“为什么大家都不喜欢狐狸？”通过讨论得出结论：狐狸狡猾不诚实、好吃懒做、专门偷别人的东西等。幼儿在表演中进一步体验角色的心理，明白了做人要诚实勤劳的道理。这种有正反人物鲜明对比的故事表演，使幼儿容易分清是非、好坏、善恶，从而使幼儿对周围事物有一个正确的态度，弃恶从善。在表演三只蝴蝶时，教师要
7、引导幼儿充分理解故事内容，以便于表现出角色的性格特点。故事中三只蝴蝶相亲相爱、不离不弃的情意正是需要幼儿去模仿学习的；三色花的斤斤计较、小家子气也是幼儿应该克服的毛病。幼儿通过角色的扮演，能够亲自体验到角色的喜怒哀乐，增强了他们分辨是非的能力，使幼儿的言行向好的方面倾斜，克制自己的自私和任性。幼儿在扮演角色时往往愿意扮演主角或正面角色，而不乐意扮演配角和反面角色，这时，教师就要引导幼儿认识到，表演每个故事，都需要各个角色的协调配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是不可缺少的，逐渐养成幼儿良好的心理素质。 3.体育游戏和音乐游戏中的德育 体育游戏是体育活动的一种形式，它是由各种基本动作组成的，
8、有规则，有结果。体育游戏不仅能够发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，还能锻炼幼儿意志，培养幼儿勇敢顽强、不怕苦不怕累、坚持到底的品质。幼儿在奔跑、跳跃、钻爬滚摸中，不仅得到身心的愉悦，还能激起取胜的欲望，有利于生发幼儿的进取心。 音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，是幼儿喜爱的游戏形式之一。音乐游戏中也可以对幼儿进行德育，如小班幼儿喜欢的找朋友，可以对幼儿进行初步的文明礼貌教育，使幼儿了解朋友相处要互相尊重、以礼相待的原则，改变幼儿爱攻击的行为。 没有游戏，幼儿的生活是不完整的，也是不精彩的，游戏可以丰富幼儿的生活，游戏可以促进幼儿的成长，让孩子在游戏中成长是适合幼儿身心发展规律的。游戏中的德育因素更是俯拾皆是 ，教师要因材而取，只要不忽视，就能在游戏中培养幼儿正确的是非观和良好的品质，且能收到功半事倍的效果。幼儿需要游戏，也需要德育，给幼儿游戏，也给幼儿德育，是教师的职责和义务。
