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1、 认识圆柱和圆锥教学预案 主备人：顾笑颜教 学内 容第1819页例1、 “练一练”，练习五第14题。执教日期（ ）月（ ）日，星期（ ）教学目标1使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱、圆锥的底面、侧面和高。2让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、增强空间观念，发展数学思考。3使学生进一步体验立体图形与生活中实物的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。重、难点在探索过程中认识圆柱和圆锥的特征，形成对圆柱和圆锥各部分的正确的认识，实现由面到体的真确转化。教学资源学生已经掌握了平面图形的特征，并已直观认识了圆柱，同时已经具备了一些
2、研究、探索的方法。学生：预习作业。教师： 圆柱、圆锥的实物模型、多媒体教学课件。预习设计1找一个圆柱和圆锥，预习例1。2小组分工：做长方形、直角三角形、半圆形的小旗各一。3完成练习五 4学 程 设 计导 航 策 略调 整与反 思一、 揭示课题，认定目标（预设2分钟）交流预习作业。学生认定学习内容和学习目标。学生思考下列问题：提问：这些物体的形状是各式各样的其中哪些物体的形状是我们比较熟悉的？二、自主学习，建构知识。（预设10分钟） 1认识圆柱的特征。（1）出示例1的场景图。上面哪些物体的形状是圆柱？（2）从准备的物体里面挑出圆柱。学生在小组中互相讨论、交流。集体汇报。2认识圆锥的特征。（1）学
3、生说说圆锥的特征顶点、底面和侧面、高。（2）再让学生拿出一个圆锥形状的物体，互相指着说说它的顶点、底面、侧面和高。三、练习巩固、内化知识。1、完成“练一练”。先让学生说一说，再引导学生说说选择的理由。2、完成练习五第2题。先让学生分小组按要求圆柱和圆锥，再让学生各自连连看，并交流连线时的思考过程。3、完成练习五的第3题。（1）让学生拿出课前按要求做的长方形、直角三角形和半圆小旗，依次将小旗快速旋转，并借助观察和想象，说说自己的发现。4小结。教师提问：今天这节课上，你对圆柱和圆锥有什么新的认识，还有哪些不清楚的问题？【板块一】 教师出示一组相关的几何体的实物图形，其中有长方体、正方体还有圆柱与圆
4、锥的形状，根据学生的回答，教师归纳小结：这些物体的形状有些是我们已经认识的长方体、正方体，有些就是我们今天所要认识的新的立体图形-圆柱和圆锥。（板书：圆柱和圆锥的认识）【板块二】1（1）仔细观察这些圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？（2）提问：圆柱是由几个面围成的？（指圆柱的侧面）长方体、正方体中有这样的面吗？上下两个面都是什么形状的？大小相等吗？什么方法可以验证？圆柱上下一样粗吗？教师根据学生的汇报板书。2（1）教师出示圆锥的实物图形。指出：这些物体都是圆锥形状的，简称圆锥。我们现在认识的圆锥都是直圆锥。（2）提问：圆锥是由哪几个面围成的？其中哪个面是曲面？另一个面是什么形状的？圆
5、锥有几个顶点？圆锥顶点的位置有什么特征？板块三3填一填：（1）做一做拿出课前设计的小旗，旋转小棒，观察并想象小旗旋转一周所形成的形状，小组内交流。（2）填一填长方形绕它的长边旋转形成的（ ），长方形的长是这个圆柱的（ ），宽是这个圆柱的（ ）。直角三角形绕它的一条直角边旋转形成（ ），直角三角形的一条直角边是这个圆锥的（ ），另一条直角边是这个圆锥的（ ）。半圆绕它的直径旋转形成（ ），半圆的直径是这个球的（ ），半圆的半径也是这个球的（ ），半圆的圆心也就是这个圆的（ ）。作作业设计一、当堂检测，评价反思。1补充习题P162：一个长方形长4厘米，宽3厘米，现在沿着它的短边旋转，旋转成一个圆柱
6、，这个圆柱的底面周长和底面积分别是多少？二、家庭作业。1、一课一练P152、。一课一练P15智力冲浪1让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3两项作业不作全班统一要求。 圆柱的表面积(1)教学预案 主备人：顾笑颜教 学内 容教材第2122页例2、例3和“练一练”，练习六第1、2题。执教日期（ ）月（ ）日，星期（ ）教学目标1 在操作与探索活动中理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。2 使学生在活动中进一步积累探索立体图形计算方法的经验，增强空间观念，发展数学思考。
7、3使学生在用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决实际问题的过程中感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。重、难点在直观操作的基础上理解圆柱侧面积及表面积的含义，理解和推导出圆柱侧面积和表面积的计算方法。根据不同的实际问题灵活运用侧面积和表面积的计算方法教学资源学生经验：之前，学生已经认识了圆柱的底面和侧面，对圆柱的表面部分有了初步的了解，有了认识上的准备。另外，学生也具备了初步的操作、观察、比较、推理等能力，这些都为本课的顺利进行作了策略和方法上的准备。教学准备：圆柱形状的罐头，外面有可以展开的商标纸。多媒体课件。预习设计1找一个圆柱形状的物体，沿接缝剪开。观察比较：展开后的长
8、方形商标纸的长和宽，分别与圆柱中的什么有关？有什么关系？2预习例3、4。你是怎样理解圆柱的侧面积和表面积的？学 程 设 计导 航 策 略调 整与反 思二、 揭示课题，认定目标（预设2分钟）1回忆圆柱的特征。2交流预习作业。计算长方形纸的面积。二、自主学习，建构知识。（预设10分钟） 1例3。圆柱的侧面积。（1）商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？学生交流预习作业1。认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。（2）通过计算，得出：圆柱侧面积底面周长高（3）反馈练习：完成“练一练”第1题2例4。圆柱的表面积。（1）学生按问题思考、讨论：这个圆柱有几个面？分别是什么图形？每个图形分别画多
9、大？（2）全班交流，达成共识。（3）找到书本上的方格纸，试着画一画。（4）小组交流：什么是圆柱的表面积？怎么算圆柱的表面积？（5）学生独立计算出在这个圆柱的表面积。（6）说说自己思考的过程。（7）反馈练习：完成“练一练”第2题（8）想一想：如果知道的是圆的周长呢？3侧面积与表面积的比较。三、练习巩固、内化知识。1学生独立完成练习六第1、2题小组交流。解释自己的想法。2小结。教师提问：这节课我们主要研究什么？怎么求圆柱的表面积？怎么算圆柱的侧面积？【板块一】 1复习圆柱的特征。提问：圆柱有什么特征?2、出示一个圆柱形罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。提问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？3、揭示
10、课题。【板块二】1（1）追问：如果知道的是底面半径和高，又该怎么算呢？想一想：要先算什么？再算什么？（2）怎么计算圆柱的侧面积？（3）交流校对。2（1）出示例3中的圆柱及方格图。提问：如果要在方格纸上画出这个圆柱的展开图，你觉得需要考虑哪些方面的问题？（2）全班交流。（3）追问：题中括号里还有一个信息：每个方格边长1厘米，告诉我们这个信息有什么用处？（4）认识圆柱的表面积。提问：什么是圆柱的表面积？怎么算圆柱的表面积？组织讨论。小结：圆柱的侧面积与两个底面积的和，叫做圆柱的表面积。圆柱的表面积一个底面圆的面积2圆柱的侧面积。板块三说说你是怎么想的。作作业设计一、当堂检测，评价反思。1补充习题P
11、17 1、2、32：补充习题P17 4二、家庭作业。1、一课一练P162、。一课一练P15智力冲浪1让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3两项作业不作全班统一要求。圆柱的表面积(2)教学预案 主备人：顾笑颜教 学内 容教材P23P24页练习六的39题。执教日期（ ）月（ ）日，星期（ ）教学目标1引导学生进一步巩固圆柱侧面积、底面积、表面积的计算方法，体会这些方法的联系和区别。2在运用圆柱底面积、侧面积、表面积的知识解决相关实际问题的过程中，进一步发展学生的空间观念，培养良好的审题能力及审题习惯。3在解决
12、问题的过程中让学生体会空间图形的实际运用，体会数学的魅力，增强数学学习的自信。重、难点正确运用圆柱的侧面积、底面积的计算方法解决实际问题；根据不同的实际问题灵活运用侧面积和表面积的计算方法教学资源上节课学生已初步掌握了圆柱底面积、侧面积及表面积的计算方法，同时，学生对生活中常见的教为典型的圆柱形状的物体，如通风管、灯笼、博士帽、花柱、水管等比较熟悉，这就为本节课学生灵活地解决这些相关的实际问题作了准备。教学准备：多媒体课件。预习设计1熟练对圆柱侧面积和表面积的理解。2完成练习六3（做在书上）学 程 设 计导 航 策 略调 整与反 思三、 回顾交流，自主梳理（预设2分钟）1学生明确本课练习的内容
13、及目标。2交流预习作业说说侧面积和表面积的计算方法。二、分层练习，内化提升。（预设10分钟） 1练习六第4、5题。（1）再让学生独立完成。（2）集体交流。2练习六第6、7题。（1）学生独立解答。（2）集体交流算法和结果。3练习六第8、9题。（1）、学生先尝试分析解答。（2）、集体交流。【板块一】 圆柱的底面积、侧面积和表面积的计算在日常生活中有着广泛的应用。想一想，生活中哪些物体是圆柱形的，什么情况下需要计算底面积、侧面积和表面积？举例说明。揭示课题。【板块二】1引导理解：（1）求做这个通风管至少需要白铁皮多少平方米，就是求上什么？（2）要求的是几个面的面积？2第7题。（1）出示“博士帽”，引导观察：博士帽包括哪几个部分？各是什么形状？（2）出示：这个博士帽上面是边长为30厘米的正方形，下面是底面直径为16厘米，高为10厘米的无底无盖的圆柱。制作20顶这样的“博士帽”，至少需要多少平方分米的卡纸。（3）引导学生审题：你有什么要提醒大家注意的？3第8题：塑料花分布在哪几个面上？第9题：为什么每根柱子需要油漆的面积是圆柱的侧面积而不是表面积？作作业设计一、当堂检测，评价反思。： 补充习题第18页第1、3、4、题。：补充习题第19页第3、4题。：补充习题第19页第5题。二、家庭作业1、家作做一课一练17页。1让学生
