《让世界充满爱》教学设计

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1、一、教学内容1 、学唱歌曲让世界充满爱2、欣赏我们同属一个世界3、补充欣赏歌曲：翁倩玉爱的奉献二、教学目标1 、通过歌曲 让世界充满爱 的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2 、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3 、了解让世界充满爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及作品 的创 作背景。三、教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱四、教学思路本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感 受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，

2、使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中， 对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。五、教材简析1 、让世界充满爱 是一部由著名音乐人郭峰作曲的， 献给 1986 年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的 ABA 三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与 A形成鲜明对比，最后 四个乐 句完全再现A 部。2 、 “组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等 形 式，常用乐队伴奏。 注重充分发挥各乐章的特点， 因此各段更具有独立的意义。3 、 同属一个世界 (WE ARE THE WORL1D9)84 年为非洲难

3、民而作的作品， 由杰克逊和里奇共同创作。 歌曲主要由三部分构成， A 部分为叙述式的温情， 曲调柔缓； B 部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂； C 部分有一个明显的从大调转关 系小调的过程无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。4、迈克 . 杰克逊 ( Micheal Jackson )是 20 世纪这 100 年间极具代表意义的摇滚歌手。 1958 年 8 月 29 日， Micheal Jackson 出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖” 囊括了从创作、演唱到表演的所有 8 项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等 8 项大奖，写下

4、了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的 历史上最灿烂的一页。 1985 年 3 月，由众多名星参与的慈善义演( We Are the World)及其影带在全球推出。 成为音乐界最为轰动的事件。 他因而成为世界级的 具有强大影响力和号召力的“文化大使”。5 、翁倩玉爱的奉献：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅， 婉转动听的曲调， 用不同语言唱出人类共同的主题爱。六、教学过程一：感受爱1 、提问导入 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：(印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震)导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同 学们想过没， 比天灾更

5、让人恐惧的是人祸， 恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平， 于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声让世界充满爱。（用提问，谈话式导入使学生进入爱主题的环境）2、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱学唱歌曲让世界充满爱2 、导入：课件播放以让世界充满爱为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的 FLASH 作品要求：找出 FLASH 中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。学生 1 ：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币一个乞丐尚能给 予别人以帮助，更何况我们学生2 ：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿正是因为有很多素不相识

6、的人在危难中给比人以帮助，才使得他们渡 过难关，重新站立起来。师 : 同学们看得很仔细 ,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱， 我们才 一次次地拯救了他人，也拯救了自己。3 、 介绍作者及相关知识导语：刚才我们观赏的 FLASH 的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为 1986 年世界和平年所作的一首组歌（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）组歌 : 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式， 常用 乐队伴奏。4 、 学生跟随钢琴轻声用“ LU 哼唱全曲，师：跟随钢琴用 LU 哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲

7、按旋律走向可以分为 几 部分？（课件出示让世界充满爱曲谱） 哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中 生：歌曲可以分为 A （ 1 8 小节） B （ 9 1 6 小节）A （ 1 7 24 小节）三部分， 其中第三部分是第一部分的再现。5 、 视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方 跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错 的地方） 歌曲 A 段与再现段的对比师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 生：第 1 小节与第 18 小节，第 5 小节与第 21 小节。 （老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分） 老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生

8、仔细听辨 学生跟钢琴模唱这两个小节（具有强烈视觉冲击的 FLASH 乍品的播放，能极大调动学生的情感，激发学生爱的激情，同时能让学生熟悉歌曲的旋律） 弱起小节老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节， 让学生选择， 更符合歌曲 整体意境的一种唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉学生模仿老师的范唱 长音的保持歌曲第 2 ，第 4 小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱 处理完易错的地方再完整视唱全曲6 、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什 么样的音色来演唱这三部分？讨论与归纳：力度：A段m B

9、段mf A （再现）段mp情绪： A 段：温馨、亲切B 段：热切、真挚、充满期待A （ 再现 ） 段：是第一段的再现，抒情地，如歌地音色： A 段：轻柔的，深情的B 段：坚定的，热情的A （再现）段：轻柔的，深情的7 、实践与创造： 导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理， 分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。生： A 段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）B 段，全班同学齐唱A 段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱 三：感受爱我们同属一个世界欣赏1 、 导 语：让世界充满爱，歌

10、声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。2 、 介 绍我们同属一个世界（WE ARE THE WORLD 背景及作者 （课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）师：迈克 .杰克逊（ Micheal Jackson ）是 20 世纪这 100 年间极具代表意义的 摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就， 更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿同属一个世界就是他在得知非洲遭受严重旱灾， 上亿人面临饥饿与死亡威胁时， 为援助非洲难民而作的歌 曲，歌曲在

11、推出一周就卖出了几百万张的销售业绩， 后来又在英国和美国举行了 长达 16个小时，通过7 颗卫星向世界上 20 多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了 8500万美元的赈灾款。3、欣赏我们同属一个世界 由学生有感情的分段朗诵歌词，（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）A段叙述式的温情，柔缓B段号召式的慷慨，激昂C段无奈、忧伤一一坚定、积极学生有感情地分别朗诵 A,B两段歌词老师朗诵C段歌词：当你贫困潦倒，眼看就要陷入绝境，你可要坚信不疑，不要灰心丧气问题一：师：这三段歌词中，两段前后是一致的，有一段是前后存在转折关系的，同学们刚才 已经朗诵了歌词，找出那存在转折的一段，

12、并说明你的理由？生:第三段歌词是存在情感上 的转折关系的，因为它前面是讲贫困潦倒，而后面是劝告人们面对困难依然要心存信念 问题二：AB两段该怎么选择？生：（出现分歧）分段欣赏AB两段，学生得出答案总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起（用“LU母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律，另一方面在哼唱的过程中学生能轻松地给歌曲划分段 ）完整欣赏课件播放1984年世界顶级45位歌手录制我们同属一个世界的现场 MTV 演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达 5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的学唱B段：A：在老师带领下朗诵歌

13、词 we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let s start givenB:老师带领下逐句，慢速学唱C:跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分四：聆听爱一一欣赏爱的奉献1、与语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”生：中文一一爱；英文一一 LOVE与语：今天老师再教大家几种不同的语言共同表示爱课件出示：拉丁语amour;芬兰语:RAK2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才我们同属一个世界那样的激昂，高亢，也可以是

14、温情默默的欣赏歌曲爱的奉献五：课堂小结（在爱的奉献歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。不经过重难点的讲解让学生直接视唱，在视唱的过程中暴露的问题能让老师在下一个环节有针对性的解决，避免了因为讲解学生已掌握的知识而浪费时间在中亚西亚草原上说课稿12 尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好!在多元文化教育背景下，教学目标应今天我说课的题目是人音版八上在中亚西亚草原上（交响曲）该定在什么位置？如何根据学生的发展和要求，开发、利用课程资源并进行合理有序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题！下面，我主要从教学内容、

15、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。教学内容：本节课是人音版音乐教材第十五册第四单元第2课，新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。教学目标：本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学：【情感、态度、价值观】能够感受音画作品的美，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。体会画面的情绪与音乐的情绪相一致的情感。能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。【过程与方法】通过感受与表现，学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。