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1、流动儿童心理适应的调查汇报 20世纪90年代以来，伴随社会的进步,越来越多的农民流入城市，流动儿童的家庭教育严重缺失,带来了很多社会问题。流动儿童从小就深刻地感受到社会的排斥和“二等公民”的不公待遇，内心世界对社会差异感受到的强烈不平等，将加深她们的被歧视感和对立感。长久处于社会边缘，她们可能会趋于“激进”化。假如不对流动儿童进行正规有效的教育，不帮她们树立正确的人生观和价值观，她们很可能会产生对整个社会的对抗情绪。这个现象引发了大家的关注,采取很多方法帮助她们,取得了一定的成效。但这是一个长久的问题，不是一时能够处理的，需要我们长久关注。本文针对这个问题进行了部分调查，提出了部分提议，期望能
2、够促进外来人口尤其是儿童和当地居民的友好相处，构建友好社会。一项对41名打工子弟学生和23名当地学生的心理健康调查显示，打工子弟学生心理健康总体情况的问题检出率为58，而同期调查的相对应的当地学生的检出率为26。调查还表明，打工子弟学生心理健康问题关键表现在强迫症状，情绪不稳定，适应不良和人际关系担心和敏感等方面，而且在高年级阶段表现更为突出。连云港的情况也是这么。令人深思的是，有二分之一以上的流动儿童不喜爱甚至讨厌城市的孩子，一个需大家警惕的现象是，流动儿童已感觉到了城市孩子和自己的差异。内心世界对社会差异感受到的强烈不平等，将加深她们的被歧视感和对立感。这是一个让人触目惊心的问题，这些流动
3、儿童从小就深刻地感受到社会的排斥和“二等公民”的不公待遇。其实儿童青少年在成长过程中，心理健康的影响原因中，自我评价是很主要的原因，而且她们的自我评价往往受周围老师、同伴、父母等的影响，因此，周围的人对她们的身份认同起到了关键作用，我们认为她们行，她们会很棒，假如我们认为她们不行，她们就会感到不行。对于打工子弟来说，她们所处的社会地位、经济地位相对较低，所以，她们会常常得到负面的消极评价，这么造成她们在心理上会产生更大压力，由此产生较重的上述症状。促进外来人口尤其是儿童和当地居民的友好相处，最好的方法是教育，最好的地方是学校。一起学习，一起生活，成为好友是确保安定、团结的根本渠道。一、流动儿童
4、家庭教育情况2021年3月，连云港市新浦区延东小区妇联对10户外来务工人员家庭就儿童家庭教育方面的问题进行了调查。1、被调查家庭中父母年纪在30?40岁之间的有6人，占60，40-50岁的有2人，占20，20多岁的2人，占20。从事的职业中：个体户有8人，占80；做暂时工的有2人，占20；家长的文化程度：小学、初汉字化的9人，占40；无文化的1人，占10。2、经济收入方面，父亲的月平均收入是600元，母亲的月平均收入是400元。家庭的住房条件：40平米以下的8户，占80；40-50平米的2户，占20；生育儿女情况：生育1孩的有3户，占30；生育2孩的有6户，占60；生育3孩的1户，占10；家庭
5、里的卫生习惯：很重视的占30；比较重视的占50；不很重视的占20。3、孩子在新浦读书情况：有1个孩子在新浦读书的有3户，2个以上的有2户，这表明，通常只生育1个孩子的家庭，均把孩子带在身边，而生育2个孩子的家庭中有一部分将另一个孩子放在了故乡。对孩子的读书情况：有20的家长表示很了解，30的家长表示有点了解，50的家长表示不了解。4、对孩子的教导：10的家长常常教导，20的家长有时教导，70的家长表示不教导。孩子做作业时：10的家长会在一旁陪同，20的家长自己做家务，30的家长看书、看电视，在外工作的有40。孩子做作业的时间：在1小时以内的占30，2小时以内的占40，3小时以内的30。5、家庭
6、里订阅报刊：1份全部没有的占90；有1份报刊的占10。家里的课外书籍：90的家庭里课外书籍在10本以下；10的家庭里有20本；家长对新知识：很感爱好，常看书的占10；有时看书的占10；不看书学习的占80。6、家长和孩子交流情况：天天交流的占10；常常交流的占10；不常交流的占80。孩子和家长说心里话：10孩子主动说；40是家长问了才说；另有50的家长不知道孩子在想什么。对孩子的无理要求：20的家长表示有时会满足；80的家长表示从不满足。家长向孩子的许诺：10的家长表示一定兑现；90的家长表示在特殊情况下无法兑现时向孩子作认真的解释。教育孩子最管用的方法：给孩子讲道理的占20；打骂孩子的占80。
7、从以上一系列的资料中，我们能够看出部分较为详细的情况。第一、外来务工人员的住房条件相对拥挤，能够为孩子提供的生活、学习环境比较狭小。多数家长把孩子带在身边，表明对孩子的成长更为重视。现在外出务工关键是孩子，为了给孩子一个愈加美好的未来。家长对孩子读书情况的关注程度有提升，她们期望孩子成长进步。家长中多数对自己的孩子的学习情况不了解。第二、家长和孩子的关系不好。天天交流和常常交流的极少，能够主动和家长说心里话和家长在问询后说心里话的孩子占50；因为家长忙于工作和家务，本身文化水平不高，又缺乏书籍、报刊杂志，使得孩子在家里获取知识的渠道狭窄。这也是外来务工人员的儿女在知识面、见识上和城市孩子形成差
8、距的主要原因。第三、家长没有家教理念，对孩子的无理要求总是满足的不多。家长对家庭教育本身的了解有偏差。不少家长在反应家庭教育方面存在问题时，往往回复：因为自己文化程度低，孩子做的题目自己看不懂，没有能力教孩子，表现出对家庭教育的束手无策。不少家长期望学校多教育孩子。实际上，她们多数把家庭教育和现在的家教混淆起来了。家庭教育属于素质教育，而现在的家教是文化知识的教育。说明在这方面外来务工人员需要得到切实有效的指导和含有可操作性的实际方法。二、流动儿童和社会关系1、同学关系。学生来自各地，不过学生在学校时，并没有因为地域的关系而影响和其它同学的交往。学生们认识了来自各地的儿童，并让她们相互结下了良
9、好的友情。在这么的学校里没有歧视、充满了温暖。2、和小区的关系。这次调查的流动儿童少年中有10的孩子认为自己是当地人，尽管她们没有当地户口，然而新浦是她们生长的地方，哪怕是在城市边缘简易的窝棚，全部是她们童年度过的场所。她们在城市的环境中长大，不但接收了城市的生活方法，也接收了城市人的价值观和人生目标。调查中67的孩子全部喜爱这里的生活，理由不外是进步、当代化。她们羡慕也全部期望毕业后继续在当地上学留在这儿工作三、流动儿童教育：既是教育问题，又是社会问题现在流动儿童少年接收义务教育难的问题，关键原因还在于中国义务教育阶段实施的是“分级办学、分级管理”，即基础教育由县、乡财政管理的教育体制。因为
10、义务教育阶段的经费关键是由地方政府负担，流动儿童少年因为没有流入地的户口，因此无法享受由流入地政府财政负担的教育经费。孩子上一年级，每学期的借读费190元，2021年，连云港市就在全省范围内率先实施了外来务工人员、经商人员、引进的技术科技人员等流感人口儿女九年义务教育和市民儿女享受相同待遇，政府办学不予任何歧视。要求要求，流感人口必需符合国家的计划生育政策，到公安机关办理了暂住户口、能够出示有效的务工证实或工商营业执照，而且到县区教育部门进行了登记，那么就由其流入地的县区教育主管部门依据其暂住户口所在地，遵照就近入学的标准，统一安排到公办的学校入学，学校免收借读费、择校费。实际上极少有些人能享
11、受。四、处理方法1、社会给尊重。从社会层面来看，关键是克服社会对流感人口的偏见，“小区、学校等社会各阶层应给她们以应有的尊重，给她们的儿女以平等的成长机遇和没有偏见的人际交往。对于学校而言，要主动为学生的学习和发展发明有利环境，想方设法改进学生学习条件。对于老师而言，除了完成日常教学任务以外，还要关注学生的心剪发展问题，针对学生心剪发展过程中可能的出现的诸如强迫症状、情绪不稳定、适应不良和人际关系担心和敏感等问题和在其它的环境、时间下可能出现的心理问题，进行有针对性的测查、教导、咨询和对学生进行心理素质的发展训练。南师大教育科学教授的专题研究表明：“流动花朵”的心理和城市孩子没啥不一样。大家认
12、为民工孩子内向、不爱说话等等，这些问题在城里孩子身上也有，老师却只看到民工子弟的缺点，有色眼镜自然得出不正确的看法。2、发挥家庭教育的独特作用。父母是孩子的第一任老师，父母的品质影响着孩子的一生。一个家庭，不论富裕还是贫穷，只要父母善良、正直、勤俭、乐观，这个家庭就会是孩子心灵的圣殿和愉快的源泉。现在的中国，很多家庭全部是独生儿女，孩子的教育是举家大事。对于很多家长来说，做一般家长轻易，做优异家长则异乎其难。全国妇联副主席、书记处第一书记黄晴宜表示，在全国提议“争做合格父母，培养合格人才”的家庭教育宣传实践活动，就是要深入引导家长提升本身素质，更新家庭教育观念，掌握科学教子方法，营造有利于儿童
13、健康成长的家庭环境。流动儿童的家庭教育首先应重视对家长的要求，不论处境多么艰苦，家长的责任心不能丢。流动儿童的家长一定要充足认识家庭教育的主要性和必须性，主动学习家庭教育的方法方法。社会和学校全部应为流动儿童的家长发明切实可行的学习机会，使流动儿童的家庭也能给孩子发明用心学习的良好气氛。3、家长营造安全。从家庭层面来看，家长在处理城市流感人口学生心理健康问题中的作用尤其主要，因为对于流动的家庭而言，家长对孩子的影响、孩子对家长的依恋比正常情况更显突出，孩子对家长的行为更为敏感，在不稳定、不安全的心理状态下，家庭中任何一个不利的原因全部会使孩子感到担心。因此，营造一个温暖、有安全感的亲子气氛对这
14、群特殊学生的心理成长尤为主要。在这方面，首先，家长要克服“期望嫁接”心理，不要强迫孩子按自己主观意愿的方向发展，其次，家长要克服成长的“短平快”心理，要使孩子的心剪发展按自然的规律进行。再次，家长要给孩子更多时间的关注，挤出更多的时间和孩子交流，和孩子分享成败得失，用自己的经验激励孩子成长。应该认识到，仅仅给孩子以物质上的支持是远远不够的，家长应该认识到，既然把孩子带出来了，那么也意味着把自己的期望带出来了，假如不能给孩子更多的关注，尤其是心理的关注，那就意味着只带出一个期望的空壳。缺乏关爱的种子，长不成参天的大树。4、自我提升认知。安身立命的基础是对自己的正确定知，而在对自己认识的过程中，大
15、家常会受制于他人对自己的评价而不能产生正确的自我评价。城市流感人口学生因为其特殊的生活环境，更轻易取得来自外界的消极评价，面对这么一个难以回避的事实，学生必需提升自我认知水平以正确应对。提议让学生多看部分名人的成长小说以激励自己，很多人的成功，并不是因为她们有一个富足的童年或青年生活，而是因为她们对恶劣环境的顽强抗争，在看这些小说的时候，不但要学习名人的自强不息的精神，而且要学习她们走向成功的方法。只要不被他人的评价所左右，和困境成才的成功者进行比较分析，认识自己，树立自强精神，制订人生的目标和走向成功的方法，坚定地走下去，必定会享受到成功的喜悦。其次，打工子弟学校的初中生大多来自农村，在她们身上也有很多值得城里孩子学习的能力和品格。今天，我们用关心感动孩子，明天，孩子用自强感动未来。
