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1、2022数学教研组活动记录范文记录是一个汉语词语，读音为j l，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的伎俩保存下来，并作为信息传递开去。精心为大家整理了2022数学教研组活动记录范文，希望对你有帮忙。2022数学教研组活动记录范文活动时间：2022.7月活动地点：校长办公室加入人：活动资料：做一节课评课?方向与位置二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：识别东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的根底上进行的。这节课教材分为两局部，前一局部认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发识别东南西北四个方向，培养方向意识，开展空间观念。后一局部认识地图上的
2、四个方向，透过在地图上找方向，找调皮房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行稳固，使学生感受到生活与数学的密切联系。二、评课XXX:?方向与位置一课教学环节很分明，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，区分方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。XXX：?方向与位置一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比拟巧妙，在游戏当中稳固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识分明。推荐：北斗星在学生前面回答下列问题时已经说过，但好似没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。XXX：?方向与位置一节，联系生活个性密切
3、，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。XXX：?方向与位置一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比拟自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求分明、明白，是因为老师在这局部难点的处理高低了一番功夫，从地图到调皮房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰盛些。XXX：?方向与位置一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。个性是在稳固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入
4、，水到渠成，实效性强。推荐：提高教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。XXX：?方向与位置一节，环节分明，顺其自然。推荐：方向的相对性较难，时间可再长些。总结：XXX：我校青年教师李慧娟讲了一节?东南西北。XXX、XXX两位老师认真备课，精心准备，XXX老师还与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中用心发言、讨论、评课，提出了自己的见解。透过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像李慧娟老师所说：透过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我明白了一节研究课究竟就应怎样上，我必须会更加努力，使自己早日
5、成长起来。2022数学教研组活动记录范文小学教研组活动记录数学组时间11月25日活动主题生活中的大树加入人员全体数学教师活动资料1、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。2、结合生活中的事例，认识近似数和选取合适的近似数描述事物的过程。2022数学教研组活动记录(3)活动时间：地点:会议室主题:解读?小学数学课程规范人员:全体数学教师活动资料：一、学习?小学数学课程规范1、提高学生的教学素养，培养终身学习的根底数学素养是人们透过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学根底知识，根本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题
6、潜力的总合。2、构建所有学生必需的共同根底和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学根底，根据学生适应现代社会生活和未来开展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干局部，突出根本原理和通用办法，切实加强数学课程的根底性。3、关注不同学生的数学需要，带给选取和开展的空间学生群体中存在个性差别，不同的学生能够有不同的数学开展，。应带给具有差异性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选取性，使数学课程适应与全体学生。4、充沛关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理开展的规律，合理组织教学资料，要展现知识的发生、开展、构成和应用的过程，加强数学学习的活动，
7、带给学生亲身感受，体验的时机。5、强化评价的教育功能，激励学生发奋进取数学学习评价是对学生透过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改善学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反应、评估和策略的重要环节。6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程务必大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用，使现代信息技术成为学生的有效伎俩和工具，成为获得信息资源和发展学习交流的广大平台。二、对各年级教学中的问题进行了讨论。1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片就应连几项。结果：学生如果能列出相对应的算式，就就应算他的是正确的。2、用两种办法比拟，并表明理由。这题比拟速度大小与计算速度差是否属于一种办法。结果：这属于一种办法，那里只能比拟路程作为第二种办法。3、五年级数学教学中，解方程的错误率十分的高，务必借助于验算才能提高正确率。新教材中的解方程是比拟容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为根底，学生很难正确解比拟复杂的方程。能够用移负不移正，移小不移大的办法，补充解题办法。
