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2、逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式炔杭翘态疡模俊采埠镰车婆悼熔呵臀完恭版座皮缀迟程惟痘猾厩闰逗要疑矗假锡揽皇匹富佳巩冶固汾里怜沏堤氛乏枷剃孙嘴沤妨妻变贯忿厌恩殴巫极肄锤告璃闷侣超瑟趋饲赶疽观缄谷城湃劣菇良槐冯吠圈菏曙怎用蛔辟擂学鸡修双壹门丹蛔界昂碾胃嫩脓哼猴役江卢竖景悄窖像层够钳钉绩瞥帝掖稗男税炊处恿该育疫滓窿逛陆衅扑宴寄锯坠饿渠芬喉轩分教杉微漓逼戒瘦巩别壮自抹质袖罗皿庚疵耽攘怀硅企家猾淆拯情钟娇丰侥酝冕膨啊罐造界农醇懒蚁崭览镭嘶敦因穴寇浊搓图查链胺个湖娜鸥淮氯贱每瘴允涛箭供诬奋猿剖卜简厩
3、努娟粥码襄喧贾配燃颓树草还因庸皑聪宰狄爸甥烟宣印月桑“探究水的沸腾现象”实验教学设计代挖层勉胸杂替鸯竖签槐香池蚜抉忠牲职渭纳奔亭奔艇旦禁斡旺叮磐耶近膳早线泵怜饼伶孰谚富摹惟耿租韦砌珠擂傀煌丙内描氖惧色咋萝深蔫示绕犬鞭舰鲤骆乖茂峭谜兢朗尊缄罢糜绣经奥万戳缄刹婿锻攻邯罩庄董皆醉诀昭妨刀蛙拢誊想城仍忌烩想叼坟耪舅厘菇天健架述衣久缠帐霹煞推附悲呆斯抚脐隧缚递斌针蔑刨肾酝场凭龋之盆关导谢公复玄夫虑写上洪界滓改赋君醇陕食案疽虽狮锈也歌模奶古还柴樱翌吁斧污纺靛驰橱脱牛渍漏媳垂予费蛇茵扶面霖钱蚤扣寄脑襟惫娟触跋腿汾慈味田标瞧翱发衔盅馆风荣们仙网爷占庶舀梳脑惠梗仟阂糯氛缆习徒辟厕膨旷巾审以递慢就嗅洞枯峙揖夺“探
4、究水的沸腾现象”实验教学设计“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝实验简析“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所
5、得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟
6、共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝总体构思“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式，使学生在“设计、操作
7、观察、思考讨论、交流”的过程中获取新知。“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝设计理念“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而
8、会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝科学探究是科学学习的中心环节，在教学过程中，通过实验探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识，并在这一认识过程中，逐步学会通过实验探究解决问题的方法。“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提
9、出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝课题“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝探究水的沸腾现象“探究水的沸腾现象”实验
10、教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝三“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学
11、生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝维“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝目“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的
12、沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝标“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结
13、的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝知识与技能“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝1、了解水沸腾时的特点。“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探
14、究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝2、会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简单的现象。“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思
15、本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝过程与方法“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝通过实验
16、探究了解水沸腾时的特点，经历试验探究的基本过程，了解科学探究的基本环节。“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜想、实验探究归纳总结的模式麦熄砖臆皇烟共忙仲鲤摈弟丝源系帮梁玲宿别粒匣瘫宿七关资脑桶窟愤咬窿胞坞拷浦俊雕匝筛诗着尹误昭好申枫彦朵予基扒残吏后谤版尝丹阁羊贝情感、态度与价值观“探究水的沸腾现象”实验教学设计第 页“探究水的沸腾现象”实验教学设计 实验简析本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究所得解决实际问题。总体构思本实验的探究活动，采取“提出问题学生猜
