《活动一美术可以再现生活真实欣赏与评述教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《活动一美术可以再现生活真实欣赏与评述教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、活动一 美术可以再现生活真实 欣赏与评述教学设计 （一）设计思路本单元属于“造型表现”学习领域,造型表现则强调通过欣赏、理解、实践等活动来体验学习，引导学生主动学习，研究创造，运用基本的知识技能去实践、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。本单元要求学生了解再现性美术作品在造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活，而又高于生活的特征，并通过对静物色彩写生练习，初步体验用美术作品再现生活真实的一般过程和方法，从而加深对再现性美术作品的理解。教学目标1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现
2、性美术作品来源于生活而高于生活的特征。2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。教学重点了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。教学难点再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。教学过程教学环节教师活动学生活动说明第一课时一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、
3、导入新课1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。2.老师通过课件，向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。3.请学生谈谈感受。三、知识要点讲解1.再现性美术作品来源于生活而高于生活。美术形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择、提炼、概括、改造等艺术加工。2优秀的再现性美术作品要形神兼备。再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神、性格和气质。3.再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。4.老师讲述并板书：1.来源于生活高于生活2.形神兼备3.“情”的感受“美”的体
4、现四、分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果1.老师引导学生重点分析蒋兆和的流民图和董希文的开国大典。流民图是中国画，是以线条、墨色来再现形体、质感，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。该作品创作于1942年到1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。开国大典是油画，以丰富的色彩层次，绘声绘色地表现人物形象。作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。2.通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。五、学生讨论研究要求学生把
5、握再现性美术作品和表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。六、小结通过本课的学习和讨论，同学们了解再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价、思想感情和时代的审美理想创造而成。七、课后拓展请同学们搜集美术作品图片，注意区别哪些属于再现性的美术作品，并与同学交流和评述，在教室里开辟作品专栏进行展示。欣赏再现性美术作品，并发表意见。学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。说一说自己的观点。谈一谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素。学生通过小组合作的
6、形式讨论研究再现性美术作品与现实生活的联系和区别及再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。欣赏并谈感受，使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。通过重点分析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。这一活动的目的是通过欣赏、理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力。教学设计 （二）设计思路本单元课程设计就是学生运用电脑知识以及网络信息来欣赏和理解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特
7、征，同时在课中尽可能开发每个人的潜在智能，运用现代教学手段和模式最大程度地发掘教材中的“生动、趣味”，更多地介入信息交流，提高学生的审美能力。 教学目标1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。 2.方法与过程：学生分组在网上寻找再现性美术作品，师生通过校园网络平台进行分析、讨论、研究。3.情感、态度与价值观：通过网上合作学习，提高对再现性美术作品的审美能力，激发学生自主学习的兴趣。 教学重点了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。教学难点再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再
8、现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。教学过程教学环节教师活动学生活动说明第一课时一、组织教学稳定学生情绪，集中注意力。二、导入新课讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品，展示一些再现性美术作品来引入课题。三、学生活动让学生自由组合,并给与一些网站地址。四、讨论再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。五、教学效果检测要求学生把不同画种的再现性美术作品放到校园网上,并把自己对作品的理解写在校园网上。六、课后小结再现性美术作品来源于生活而高于生活。是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价、思想感情和时代的审美理想创造而成。学生欣赏并讨论。学生分组合作在多媒体教室查询再现性美术作品。运用网上的资料,师生在校园网上进行讨论分析作品。每个同学上机把自己对作品的理解写在校园网上。 欣赏再现性美术作品来激发学习兴趣,并参与讨论。运用网上的资料多的特点，学生可以浏览更多的再现性美术作品及表现性作品，学生通过比较和互相讨论分析，来理解再现性美术作品的特征。
