《倒数的认识教案 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倒数的认识教案 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倒数的认识学习目标：1、理解倒数的意义。2、会正确的求一个数的倒数。教学过程：一、快乐起航：（3分钟）请看大屏幕，你认为下面每组数是什么关系？你认为他们互为倒数的依据是什么？你还知道有关倒数的哪些知识？你还有什么问题吗？刚才交流，可以看出，经过预习，大家的收获很多，疑惑也不少，怎么办？就让我们一起努力，向数学的深处进发！继续学习倒数的认识。板书：倒数的认识一起走进今天的学习目标。二、出示学习目标：（1人读）三、交流展示：1、出示小组交流：时间5分钟(目标有了，方向有了，让我们带着预习的收获，拿起课本，在小组长的带领下一起交流大屏幕上的三个问题)2、汇报展示：（20分钟）问题一：1、结合例1中的
2、算式，说一说什么样的两个数互为倒数？（学生：谁和谁的乘积是1，这两个数叫互为倒数 ）板书：乘积是1的两个数互为倒数。（2）你是怎么理解的？在这句话中哪个词语最重要，为什么？乘积是1. （不是1行吗）两个数 （三个数行吗） “互为倒数 ” 是什么意思？ 三分之七是倒数对吗？他表示两个数之间的关系是相互依存的，不能单独说一个数是倒数。你能举出在以前的数学学习中有着相互依存关系的例子吗？（因数和倍数）（3）及时练习：对倒数你理解了，请欣赏小马虎的日记之一：你认为小马虎的日记有问题吗？请帮助小马虎一起进步。（4）通过小马虎的日记，对倒数你一定有了更深刻的理解，谁能结合倒数的定义给大家强调一下。问题二三
3、：（1）请选择例2中的一个例子讲一讲怎样求一个数的倒数？ 前两个选一名同学上黑板讲，第三个每个人都动笔写。问：能用=吗为什么？ （2）1和0，他们有倒数吗？出现异样的声音，请拿出有力的证据。让同学上台边写边讲。关于1的倒数的问题我们解决了，0稍微难一些，谁来给大家进行清晰地阐述。 （3）说一说：（真分数的倒数都是假分数，大于1的假分数的倒数都是真分数。 ）求一个数的倒数你很熟练了，那么我们继续向深处学习。（4）填一填：带分数的倒数如何求？小数的倒数呢？学生上台讲解带分数，小数的倒数。（5）你能快速的说出0.25、0.125的倒数吗？你是怎样求的？你还能举出这样的小数吗？（0.2、0.5、0.1
4、、十分之一）（6）小结：用自己的话说一说如何求一个数的倒数？然后同桌说。（7）求一个数的倒数中的一个数可以是哪些数？任何数吗？（8）及时练习一：看来，你对倒数又有了进一步的认识，小马虎带着他的日记又来了，并且这一次，他说他能成为我们的小老师。（9）及时练习二：在学习了倒数的过程中，小马虎班的孩子出现了两种不同的说法，你同意哪一种？（友谊第一，争论第二。为了说服对方，请亮出你的有力证据。）（真理不会以人数多少而定，相信真理，坚持到底。）（通过辩论让孩子认识：只要两个数的乘积是1，那么这两个数就互为倒数，与这两个数是整数、分数还是小数无关）。三、盘点提升：学习的旅程已经奔向终点，请针对目标进行盘点提升。通过这节课的学习，你知道1、互为倒数必须具备的条件是什么？2、分数、整数、小数的倒数分别怎样求？四、课堂检测（5分钟）这节课收获多多，你还有什么问题吗？（学习倒数有何用？欲知倒数何用，下节分数除法中将为你精彩呈现）。
