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1、最新2022下半年贵州教师资格考试小学综合素质章节考点速记二 2022下半年贵州教师资格考试|小学?综合素质?章节考点速记二2022下半年贵州教师资格考试笔试培训课程：四、全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，它关乎学校的生存与开展，是每个学校不容无视的重要问题。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。(一)抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯主要包括语文教学中识字与写字能力的培养、阅读能力的培养(一是利用课堂教学。二是
2、多进行课外阅读。让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。名师于永正老师说道：语文教学要少做题，多阅读，只有阅读能力提高了，学生的语文水平才算提高。还要培养学生对课外书的广泛阅读)和写作能力的培养(写作方面，在课堂上多做一些小练笔，然后进行指导，从细节着手，写一个小片段，拿出几篇各种类型的文章，尤其应提倡教师写“下水作文，师生共同交流，找出优点与缺乏，然后自己再去改。)(二)关爱与赏识每一位学生鼓励与呵护是教学走向成功的因素之一。于永正老师说过：老师进课堂应该准备一千顶“高帽子。其实，什么样的教育都应当表达出学生的人文关心，这种关心就从学生的细节人手，让学生感受到老师对他的理解、尊重和关
3、爱，老师那毫不吝啬的表扬的话语，使学生找到自信，学习起来信心百倍，因为每个学生都渴望成功，但成功又都是从自信开始，而自信可能就是从老师的一次不经意的鼓励开始的。(三)利用多媒体手段，激发学生学习兴趣科学技术的不断进步。使得教学方式和手段得到了不断深化和运用。随着计算机的不断开展，多媒体为人们提供了一种新的教学手段，利用多媒体可以将文字、图表、声音、动画、影像等组合在一起为教学效劳。在课堂上运用这种图、文、声、像并茂的场景，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的多种能力，从而起到事半功倍的效果。(四)通过知识迁移，沟通新、旧知识间的联系，培养学生灵活解决问题的能力古人常讲学习要注意温故而知新，学
4、而时习之，及时稳固所学知识点。根据艾宾浩斯遗忘曲线的遗忘规律，每周每月都进行复习，这样学生的知识应用会有所改良，学生的信心也能有所增强。(五)培养学生的动手操作能力重视学生的动手操作，是开展学生思维、培养学生数学能力最有效途径之一。(六)运用多样化的学习方式，充分调动学生的学习积极性根据小学生身心开展特点。适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。(七)加大后进生转化力度，提高班级
5、整体成绩1.提高教学成绩，要处理好与学生的关系新课改要求教师要尊重、理解、信任、保护每一名学生，注重与学生情感交流和沟通。当学生的行为出现偏差时，要多做换位思考，多讲道理，讲究教育的艺术。同时要不断提高自己的师德修养和学识水平。教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任，真正做学生的良师益友。有关研究说明，但凡师德师能水平高，与学生关系亲密的教师，其教学成绩一般也较高。要将建立正规的师生关系作为提高教育教学质量的前提和出发点。要注意一定的师道尊严，保持与学生应有的距离感，不要太疏远，也不能太亲近，不要将体罚作为提高教学成绩的主要手段。和学生关系太亲密了，反而不利于对他们提出合理的要求。尊重学生和严格
6、要求不应是对立的。目前形势下，教师在生活、下岗、职称、成绩等的压力下必然会采取各种手段来提高学生考试成绩，而体罚是局部教师自以为简捷并在短期有明显效果的教育手段。2.提高教学成绩，要扎实做好本职工作。提高以课堂教学为中心的常规教学水平备、教、批、辅、考是教学常规的根本环节。必须牢固树立目标意识、效率意识、学法指导意识、学生参与意识和全员达标意识，不让学生留下知识和能力的夹生饭，保证让学生每一节课都学有所得，学有所用。事实证明，但凡工作态度扎实、课堂教学目标达成度高、课下通过作业、辅导、考试及时反应、及时补救学生知识缺陷的教师，即使教学水平一般，其教学成绩也较高。3.提高教学成绩，要注重培养学生
7、良好的学习习惯习惯的培养开始的时候有强制性质，但经过一段时间的坚持后，学生就会由他律变成自律。同时要随着学生年龄的增长丰富习惯培养的内容，把课堂上教师传授的学习方法变成习惯培养的一个方面，实现“教是为了“不教的目的。要提倡小学语文教师写“下水作文，不能是只会站在岸边瞎指挥的“旱鸭子，而要和同学一起写作文，写本次所布置的作文。只是将自己的作文泛读给同学的时问上应注意，有时在布置作文时读，有时在讲评前读，有时在讲评后读。这样做的好处，一是可以检验题目是否符合学生实际，二是可以增加和同学的感情，培养共同的作文兴趣。4.提高教学成绩，还要做到“教与“研结合有人说“教不研那么浅，研不教那么枯，教师只知道
8、年复一年、日复一日地重复自己的工作，埋头苦教，而不对自己的教学实践作一番理性的思考和经验的提升，即使花费了很大的力气，也只能成为一个“教书匠，其教学成绩也只能在低水平上徘徊。教师的研究不同教育理论家的研究，是一种通过对教育理论的学习、实践、反思，不断寻求提高教学实践能力的行动研究，不需要通过哪一级的专家鉴定，也不一定非要发表文章、写出论著，只要解决了教学的现实问题，提高了自身业务水平和教学成绩即可。并不希望教师都成为教育家，但希望每一位教师都成为一名反思者、改良者，“苟日新，日日新，教师每天的每一堂课、每一次辅导，都要给学生带来一个意想不到的惊喜。五、教师职业的责任与价值(一)教师职业的责任教
9、师的职业责任是随着社会的开展而不断变化更新的。总的趋势是：社会兴旺程度越高，教师职业的劳动越复杂。所负担的责任就越大，在社会开展和经济建设中发挥的作用就越重要。现代教师应该是学生全面开展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是禁止的，而是开展的；不是阶段的，而是连续的。l，学生全面开展的培养者面对21世纪国际经济与科技的剧烈竞争，人们深刻地认识到，培养现代社会所需要的。具有高度的文化素质、科学素质、道德素质的全面开展的人是国家与民族生存的希望。因此，实施素质教育，依据社会与人的开
10、展的需要。去开发青少年的智慧潜能，培养青少年的精神力量，促进青少年生动活泼健康地成长是教师的首要职责。大家都知道，青少年时代是人生历程的巨变期。这个时期是一个人生命力成长最快、最富有学习可能、个性形成与开展形成的重要时期。这一阶段的教育对青少年的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，教师要处处从人的成长与开展的角度去关注青少年。通过教育使青少年形成良好的个性品质，掌握扎实的根底知识、根本技能与根本能力，为他们进入社会生活，效劳于社会政治、经济、文化，奠定良好的素质根底。为此，教师在工作中要使德、智、体、美、劳相互渗透，相互交织，一定要把全面开展的教育与素质教育结合起来、把提高青少年的全面素
11、质，培养全面开展的人作为教育的根本任务。使教育呈现一个统一的、完整的过程。教师要为学生的个人成长打好三方面的根底：第一是打好良好健康成长的根底，为他们脑力和体力的开展创造有利的条件：要从小培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们长大了能够不断追求事业的成功。第二是打好进一步学习或终生学习的根底，是他们进入社会以后能够不断地自己去获取知识。第三是为他们走向社会打好根底，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在生活中的地位和责任。我们认为只有这样做，才能使我们培养出来的学生不仅能充分享用现代社会高度的物质文明与精神文明，而且能进一步创造出更新更完美的世界来。2.民主师生
12、关系的建立者在教育工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。教师对学生真挚的热爱，学生对教师尊重敬佩是教育成功的重要因素。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对于他来说都是神圣的真理。在他看来。你就是智慧、理智和道德的典范作为教师，我们必须尊重学生从心底发出的对教师的这种神圣感和责任感。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的信任与热爱，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责，也是教师做好工作的根本保证。为此，教师要有良好的职业道德，对学生要拥有一颗
13、爱心。要关心学生、保护学生，要把学生当做具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的爱，使学生的心灵得到感化，为塑造学生健康的人格，建立正确的人生观、价值观奠定根底。教师还必须对学生一视同仁，学生对教师的第一要求即是公正。教师在工作中常常把评价学生作为一种教育的手段，教师的评价里包括的刺激，会使学生确立一种学好与学坏的意向，所以，教师的评价必须客观公正，要通过评价激发学生努力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评价作为惩罚。同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为可亲、可近、可敬、可信任的
14、知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育到达预期的目的。3.学生学习过程的指导者教师是学生学习过程的指导者。教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习。成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。教师首先要树立正确的教师观和学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火把，而决不能把学生当做被动接受知识的容器。在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的积极性和主动性，实现过去由学生学适应教师的教，到让教师的教适应学生的学的观念的转变。教师要认真研究学生学习的心理开展规律，研究学生怎样学，以改良自己的教学方法，指导学生的学法，引导学生探究、总结学习的规律。教师要让学
15、生更多地参与教学活动，让学生实际去操作与观察，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论。促进学生动脑、动121.提高学生的思维能力和语言表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师还要注重学生自学能力的培养，要有目的地指导学生自学、预习、记忆、分析、思考、解答等等。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度地调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂、“满堂灌中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还有增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。4.教育信息的开发与应用者信息时代的来临，使
16、学校不再是封闭的教育场所，教师也不仅仅是知识的传播者。还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。教育信息的开发与应用在现代社会已成为教师的重要职责，为此，教师不但要了解学校的教育教学状况，还要广泛参与社会实践；不但要指导学生接触社会、了解社会，还要指导学生接受和选择各种信息。同时，作为现代教师还必须熟练掌握和应用计算机技术，会使用各种教学软件。如备课软件、课堂教学辅导软件、技能训练软件以及资料库、习题库等。自己要会制作各种课件并把它应用到课堂教学之中去，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。教师还应能够在教育信息网络上获取各种所需的信息，将信息及时地提供应学生，同时也能将自己的教育教学成果接载到系统中去，以扩大教育的影响。只有这样，才能使现代教育的职能充分地发挥出来，才能使学生在信息社会中不断成长。5.学生健康心
