《蛋》大班教案_1

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1、蛋大班教案蛋大班教案 作为一名老师,可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的主动性。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的蛋大班教案，欢迎阅读与保藏。蛋大班教案 教学目标：1、喜爱参加美工活动,体验创作愉悦的心情。2、学习运用炫彩版蘸水进行多形式化的绘画，画面美观整齐。 3、通过活动培育幼儿耐性、细致进行操作的良好习惯。 4、依据色调进行大胆合理的想象。 5、能绽开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的五彩恐龙蛋。 教学打算: 气球,宣纸,炫彩棒，水。 重点难点：学习运用炫彩版蘸水进行多形式化的绘画,画面美观整齐。 教学方法：谈话法 演示法 操作法

2、教学过程: 一、谈话导入,故事方式引出恐龙蛋。 出示恐龙图片师：今日啊我们迎来了一个新挚友。他是谁呀？他的名字啊叫做奇奇，我们想它打个招呼吧! 师：有一天啊,它相识了另外一只恐龙拉拉，他们确定生活在一起,过了不久，你猜他们怎么了？幼儿揣测结果，出示恐龙蛋图片。 师:他们啊生出了一个恐龙蛋，你们瞧,恐龙蛋是什么颜色的呀? 幼:白色的。 师：那奇奇和拉拉是怎么想的呀？ （设计意图：用故事,图片的形式引起幼儿的爱好）二、示范绘画恐龙蛋。1、出示白色恐龙蛋 师:这是老师制作的恐龙蛋，请小挚友们视察一下，老师是怎么做的？(宣纸蘸水粘到气球上) 、出示已画好的恐龙蛋向幼儿展示。（恐龙蛋的四面分别用不同的方

3、式绘画） 师：恐龙蛋是这个颜色,你觉得奇奇和拉拉快乐吗?可是，老师想出了一个好方法，你们看。 师:你们视察一下,老师用了多少种方法来绘画这只恐龙蛋。 （分别有多彩格子形态,漂亮的图画，弹簧线竖条,弧形形态） 师:你们说得真棒，接下来请你们睁大小眼睛看看老师是怎么制作这个漂亮的恐龙蛋的。 3、绘画恐龙蛋。 师:我们现在恐龙蛋上轻轻地用铅笔或者水笔画上我们喜爱的图案，可以用老师的方法,也可以画自己喜爱的图形。 接着出示炫彩棒和水。 师：再选择我们喜爱的颜色,在画之前,先让蜡笔宝宝喝一口水,然后再画。 老师示范，每种方式都示范一下。 (设计意图：我们班幼儿的动手实力很强，对于新颖的事物充溢了新奇心,

4、利用炫彩棒蘸水绘画的方式对于幼儿来说很簇新,操作起来又便利又美观，引起了幼儿浓烈的操作欲望) 三、幼儿操作。 1、师：看到这么美丽的恐龙蛋，你们是不是都想快到尝试画一下。 讲清晰绘画规则,强调在画之前让蜡笔宝宝先喝水，让两个小挚友画一个恐龙蛋之后，幼儿起先操作。2、幼儿操作,老师巡回指导。 在指导中，提出幼儿蜡笔宝宝须要喝水才能工作，在涂色之前先要画好自己想要的图案。并指导个别幼儿绘画。、展示恐龙蛋。 将恐龙蛋挂出了观赏师:你们的恐龙蛋可真美丽,让我们一起来观赏一下吧。 (设计意图：我们班幼儿在操作时简单根据自己的意愿去操作,因此在操作过程中,老师须要不断地提示幼儿操作方式，以达到志向的效果。

5、) 活动延长：回教室设计一个恐龙博物馆，并将恐龙蛋放在博物馆内，供小挚友们观摩。 （设计意图:本主题为动物王国,幼儿对恐龙尤其感爱好，因此我们班开展了恐龙博物馆来供幼儿观摩。)小百科:恐龙种类多,体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过0米,而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有和顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。蛋大班教案 活动目标 视察物体重心移动现象。材料预设 空心聪慧蛋、透亮长筒、玻璃珠、荦科珠、小铁珠、积木块等材料。操作方法 将玻璃珠、塑料珠等物逐一装入空心“聪慧蛋”内，再将其置入透亮长筒内,倾斜长筒，视察简内“聪慧蛋”翻滚并作好记录。 基本层次 1

6、、空心“聪慧蛋”置入透亮长筒内后，左右倾斜长筒，发观筒内聪慧蛋滚动的现象。 、在空心“聪慧蛋”内放入玻璃珠或塑料珠等，方法同上,视察聪慧蛋滚动现象的改变。 3、尝试多种材料预设替换放入”聪慧蛋”内、发觉聪慧蛋滚动现象的改变。 初始评价 1、通过视察,发觉圆形的蛋在倾斜的透亮筒内会滚动。 2、知道在空心蛋内装入物体，滑落时可能产生翻滚现象。 3、知道空心蛋内装入重的、小的物体,滑落时会有翻跟头现象。拓展建议空心蛋可用小胶囊替代。蛋大班教案目标预设:1、通过试验,探究鸡蛋落在硬的材料上简单碎,落在软的材料上不简单碎。 2、尝试记录试验结果。 、体验发觉的乐趣。4、提高幼儿思维的灵敏性。5、培育幼儿

7、的尝试精神。 活动重点：探究鸡蛋落在硬的材料上简单碎，落在软的材料上不简单碎。设计理念: 依据幼儿的生活阅历和爱好确定活动的内容,强调老师要敬重和满意幼儿的须要，激励幼儿与四周环境发生有意义的互动。 设计思路:活动中供应丰富的材料，给足幼儿自由的时间和空间,激励他们探究、发觉和尝试。活动打算： 试验材料（砖头、积木、沙子、海绵、泡沫盒、稻草、桌子、棉花) 人手一张记录表(附后)、鸡蛋若干,一张统计表，ppt课件 教学过程： 一、出示蛋宝宝，引起幼儿爱好。 、（出示一个鸡蛋)看,老师给你们带来了什么? 2、小挚友,想一想、猜一猜,鸡蛋落到桌子上会怎么样呢?为什么?（幼儿回答,老师试验) 二、通过

8、猜一猜的嬉戏，学会在记录表上记录猜想结果。 1、是不是鸡蛋落在全部的地方都会碎呢? 2、看，今日老师为你们打算了很多的材料,（出示调查表）有砖头、积木、沙子、海绵、泡沫盒、稻草、桌子、棉花，请你也来猜一猜，把你的猜想记录在你的记录表里，可以用什么符号来记录呢？把你的猜想用你喜爱的符号记录下来。（幼儿猜想、记录） 3、你能大胆地把你的猜想告知我们大家吗?(请个别幼儿讲解并描述) 三、通过试验，激发幼儿对探究嬉戏的爱好。 1、刚才,我们大家都只是猜想，那鸡蛋究竟落在这些材料上会不会碎呢？让我们一起来验证一下吧！做个小小试验员，并把你的试验结果记录下来。（记住哦，我们试一次记录一次）把老师打算的全部

9、材料都试过以后，再和小挚友讲一讲你的发觉。、试验结束，请个别幼儿大胆在集风光前讲解并描述。3、老师统计试验结果,进行小结。 我们发觉：鸡蛋落在砖头、积木、桌子上简单碎，因为它们都是硬的;落在棉花、稻草、海绵、沙子、泡沫盒上不简单碎,这是因为它们都是软的。四、爱护蛋宝宝。 1、蛋宝宝简单碎,我们可以选择哪些材料来爱护它,和挚友探讨一下，可以怎样来爱护它们。 沟通自己的想法。 2、操作，幼儿运用材料爱护蛋宝宝。 3、蛋宝宝去旅行。将用各种材料包好的蛋宝宝放到篮子里，小挚友端着篮子跳跳、走走、掂掂。最终打开包装，检查蛋宝宝有没有受伤。4、阅历拓展。 你们的试验结果，被运用到我们的生活中，看看人们是怎

10、么来爱护蛋宝宝的。（观看ppt课件）人们最起先把鸡蛋放在米里,稻草里、糠里、小麦里,现在人们独创了纸做的蛋托，塑料做的蛋托。 活动反思: 本次活动中,在操作试验前让孩子做出试验猜想，再让幼儿亲自动手做试验去求证。孩子们将试验过程中发觉的状况用文字、符号等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，从猜想到验证,让孩子们体会试验的过程和发觉的欢乐，从而对科学试验产生深厚的爱好。 在最终探究爱护蛋宝宝的方法过程中,老师借助pt课件和丰富的材料，注意试验结果的沟通和共享,引发生生互动,从而把幼儿的探究爱好引向实际应用,使活动得到延长和深化。蛋大班教案4 活动目标： 1、探究蛋宝

11、宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历,并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。 活动打算:1、为幼儿打算鸡蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上图案,使其具有蛋宝宝的特征。 、协助材料:米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、运动员进行曲音乐。 活动过程: 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝特别想象小挚友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗? 幼儿

12、进行探究,看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？ 3、为什么蛋宝宝不简单站起来？ 引导幼儿说出蛋的特征,蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找挚友帮忙，并记录下来。 (一） 、我们请一些挚友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？ 2、幼儿进行操作,激励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表 O 所用材料 或 3、组织幼儿进行沟通,共享各自的好方法。 (二)、二次操作：、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的,你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳? 、幼

13、儿接着探究发觉,并做好记录。3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。 四、拓展思维,找寻材料以便投入区域中。蛋大班教案 活动目标: 尝试用不同的方法运蛋，激发责随意识和呵护生命的情感。 发展身体协调性。 培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。活动打算： 各种搬运气球的协助工具，如塑料袋、棍子、小篮、小桶、旧衣等。吹好的气球若干,装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。 活动过程: 一、玩气球进行热身运动 师：老师带了许多气球,一起找个地方玩一玩吧!看谁玩的方法既别出心裁，又能爱护好自己的气球。 师：你是怎么玩的?(幼儿介绍方法：抛、接、拍、打、托、垫等) 在玩的时候是怎么爱护气球的

14、? 二、感知徒手运输鸵鸟蛋的方法 1.师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小挚友去帮助它去运输蛋，那我们抓紧去吧! 师:运输时要当心，留意不要打碎妈妈的蛋(装有水的气球）。 师:刚才运输的过程中你们是怎么爱护鸵鸟蛋的?(请个别幼儿上来示范护蛋的动作，如托着蛋走，抱着蛋走。） 师小结：只有保持自己身体平衡，才能将“蛋”完好无损地运到目的地。 2.其次次运输“鸵鸟蛋” 师:鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去,肯定要当心,不要弄破，要不鸵鸟妈妈就不能多卖钱了。 幼儿其次次运蛋,老师依据孩子状况赐予提示。活动后组织幼儿介绍护蛋的阅历。 三.探究多种“护蛋”方法师:刚才鸵鸟妈妈打来电话,要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，这次路途比较远了,想想用什么方法能一次运又多又好的蛋呢？ 师：这次的地形比较困难,用手运“蛋”可能有些困难,老师帮你们打算了一些运“蛋”的用具(事先放在活动场地旁边供幼儿自选）,请你们依据须要自己选择，但是要说出你的用法。(用旧衣包住蛋,用塑料袋装，用小桶拎,用小篮提，用棍子挑) 幼儿第三次运蛋，老师重点指导幼儿在曲曲折折的小路上走的基本动作，并运用不同的工具,坚持完成任务。 四、集体合作完成运蛋的任务 师:刚才鸵鸟妈妈打电话要嘉奖我们呢!不过它要看看小挚友集体合作运蛋的本事强不强，现在我们分小组进行竞赛,看哪个小组