精选教学设计方案模板集合5篇

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1、精选教学设计方案模板集合5篇为了确保工作或事情能高效地开展，我们须要事先制定方案，方案是安排中内容最为困难的一种。那么什么样的方案才是好的呢?下面是我帮大家整理的教学设计方案篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1 教学目标：1、相识“畔、兜”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们欢乐、自由自在的童年生活。 、体会作者丰富生动的语言，积累文中的美丽语言。 教学重、难点： 重点:引导学生在品读中感悟乡村盛夏的“美”和孩子们的“乐”。 难点：读准文中多音字和儿化音;体会作者的写法并应用于自己的习作。 教学打算: 课件、麦哨实物 课时支配:1课时。 教学过程

2、一、谈话导入 乡下人家的生活令人憧憬,牧场之国的美景使人着迷,古人描写的乡村生活富有情趣。今日，让我们再次走进田园看看乡村孩子的生活是怎样的？ 板书课题:4*麦哨,齐读 问：读完课题你想说什么?（麦哨是什么） 出示麦哨，吹麦哨。文中是怎么形容麦哨声的?(呜卟，呜卟呜?？) 过渡:这悦耳的麦哨声带给孩子们的是什么呢？读完课文，你就知道了。 二、初读课文,整体感知 1、快速阅读课题上面的导语,说说学习这篇课文的方法。2、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。读完课文后你有什么感受?谁能概括课文主要内容? 3、快速默读课文,想一想:课文描写了乡村哪些地方的美景？孩子们有哪些活动？在自己的书上圈圈

3、画画,然后和同桌沟通。 4、全班沟通并说感受 过渡:你能用精彩的朗读把大家带进这个漂亮的乡村，让我们跟这些可爱的孩子一起去玩玩吗? 三、品读课文，感受乡村盛夏的美和孩子们的欢乐。、找出自己最喜爱的部分，用自己喜爱的方式读一读，为什么喜爱？请写出批注。 、沟通、美读(以评促读）、感悟写法.沟通“美” （1) 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。(这是一个比方句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美） （）金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了,结出了

4、一蓬蓬的种子?(这是一个排比句。作者通过细致的视察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）大屏出示相应图片 (3)草地松软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场！（“简直”表示完全如此,这里运用对比、比方的手势形象地写出了草地的茂密、松软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞美。)b.沟通“乐” ()吹麦哨 “一声呼,一声应，忽高忽低,那么欢快，那么优美” “一忽儿，四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。”(2）土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤 发散思维:你最想在这个自然运动场干什么? (3)想象采集茅茅针有什么乐趣? （4）孩子们的

5、这些活动应当读出什么样的语气？(欢快)赛读 c.看板书回顾孩子们的活动，说说孩子们的生活是怎样的? 3、体会麦哨的含义 发散思维：那欢快、优美的麦哨还会在哪响起来?是呀,盛夏的乡村如此漂亮、和谐，孩子们走到哪儿就会把欢乐带到哪儿。让我们一起再次吹响这象征着欢乐、和谐的麦哨声吧！ 四、拓展：总结写法 这篇课文生动、好玩,作者用了哪些写法？你从文中哪些地方可以看出来？ 五、布置作业： 1积累文中的美丽语句。2根据本组课文的读书方法,阅读选读课文中的可爱的草塘 3、有条件的同学还可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩,用相机拍下让你心动的美景和你欢乐的身影。 板书设计: 美乐教学设计方案 篇 教学内容: 人教

6、版义务教化课程标准试验教科书数学六年级下册第4页例1、例。 教学目标: 1引导学生在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 .结合负数的历史，对学生进行爱国主义教化；培育学生良好的数学情感和数学看法。 教学重、难点: 负数的意义。教学过程：一、谈话沟通谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。)今日的数学课我们就从这个话题聊起。(板书:相反。）我们四周有许多的自然和社会现象中都存在着相反的状况，请看屏幕:(播放图片。)太阳每天从东方升起,西方落下

7、;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗? 二、教学新知 1.表示相反意义的量。 （1）引入实例。谈话：假如沿着刚才的话题接着“聊”下去的话,就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(出示）。 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 张阿姨做生意，二月份盈利150元，三月份亏损200元。 与标准体重比,小明重了.5千克,小华轻了 18千克。 一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。 指出：这些相反的词语和详细的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书:相反意义的量。) （2)尝试。 怎样用数学方式来表示这些相反意义的量

8、呢？ 请同学们选择一例，试着写出表示方法。 (3)展示沟通。 2.相识正、负数。 （1)引入正、负数。谈话：刚才，有同学在的前面写上“”表示转来6人,添上“-”表示转走6人（板书:+66),这种表示方法和数学上是完全一样的。 介绍：像“6”这样的数叫负数（板书：负数）;这个数读作：负六。 “-”,在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。“”是正号。 像“6”是一个正数,读作：正六。我们可以在的前面加上“”,也可以省略不写(板书：6)。其实,过去我们相识的许多数都是正数。 （2）试一试。 请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。 写完后,沟通、检查。教学设计方案 篇 教学目标: 1学习本文会写

9、的字5个,会认的字2个。2引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。3理解诗的内容,体会诗歌所表达的同等,民主的思想感情和消退种族卑视的愿望。教学重难点: 理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。教学课时:2课时。 教学设计: 第一课时 课时目标:1初读课文，相识诗中有关字词。反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。 导学过程： 一、谈话揭题。 在世界上除我们黄种人,你还了解到了什么人种?你觉得他们一样吗? 二、初读诗文，学习生字词。 1.自读全诗，画出不相识的生字词和同学互学。2.老师通过不同的方法检测。 3.同桌相互读文，达到读准读通。三、创设情景,引导理解诗文。 配乐范读，学生感受。 2.听完

10、诗后你们有什么感受?从哪儿感受到的？ 3依据学生所谈引导学生体会世界人们同等相处,华蜜同等的感情，并切入朗读。弄懂你、我、他指的是什么？ 4学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。 四、学生沟通资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。 五、总结布置作业。 其次课时 课时目标: 1.进一步有感情朗读诗文体会感情。.指导学生会写个生字和有关的词。背诵全诗。 导学过程： 一、导入学习。 1.今日接着学习最美的花束一文,谁情愿给大家读读全诗。 2师生共同评价。3.有感情地朗读全诗。 .课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。 5.自读全诗,练习背诵。 6指名学生背诵。 二、引导学

11、习语文天地中的读一读、填一填,会用_和_一样_。说一句话。 三、指导学生写生字。 .视察生字表中的字,提出难写的字。 2老师示范:冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。 3.对于冠,同学们还有什么发觉呢? 4.学生练习写字。 四、布置作业。教学设计方案 篇 教学目标 .通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在漂亮牧场欢乐放牧的情景，从而激发对生活的酷爱之情。2. 通过小组合作的方法，驾驭歌曲的旋律、节奏，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。 教学重、难点1 正确驾驭歌曲的大跳旋律和切分节奏。2.通过简洁的乐器演奏更好的学习歌曲。 教材分析 牧童是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅，节奏轻快,加上简洁和谐的二

12、声部合唱，把小牧童在漂亮牧场欢乐放牧的情景呈现在人们眼前。歌曲分为四个乐句,切分节奏使音乐显得活泼、跳动。一、二、四乐句节奏完全相同,演唱起来非常轻松。第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充溢活力。全曲旋律不断上行，形成歌曲热情欢快的氛围。 通过学唱歌曲,感受体验歌曲意境,并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的心情。通过演唱歌曲,训练学生二声部的演唱实力。教学过程 一、发声练习 1、1 1音名演唱 、 2 3 45 4 3 音名演唱 、543 2 1 元音演唱4、 3 3 1 跳音演唱 二、导入新课 老师:我们一起来观赏一首斯洛伐克的民歌八只小鹅。介绍斯洛伐克,观看图片观赏斯洛伐克。 三、歌

13、曲学习 1、观赏牧童动画,说说歌曲是什么心情的？、 细致倾听歌曲，(牧童音频）同学们听到歌中唱了什么?是用什么形式来演唱的?学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊;歌曲采纳合唱形式 3、学习大切分: X X X X、全曲学习演唱、运用双响筒、三角铁打旋律双响筒： X X X 三角铁：X?X? 6、两人双响筒，两人三角铁击打旋律，全班同学演唱歌曲。四、课堂小结 草地上的牧童给我们留下了深刻的印象,我们也用自己的方式表现了快乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然,感受自然的美。教学设计方案 篇5教学目标 ?自学本课生字，理解词语的意思,并能运用。 2?有感情地朗读课文，品尝富有魅力的语

14、言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。 3?背诵课文第一段。 教学打算 老师:打算有关夏天的图片或影像资料。 学生:课前阅读描写夏天的书籍。 教学设计 一、创设情景,导入新课？出示夏天相片,包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。 ？板书课题,齐读课题。 二、初读课文,小组沟通 1？人们爱吟诵春花秋月，冬雪的雪白也为人们称道，夏天却极少被提及。一说到夏天,人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文,提出不明白的字词或不理解的问题。 2？读课文,以小组为单位,沟通预习状况。 ?用横线勾出文章干脆表达作者感情的句子，再细致读一读。 三、细读课文,赞美夏天？文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文,画出最能体现夏季特点的句子。 ?感受夏天的气氛。 （）夏天的气氛热情得像什么?作者把夏季、绿草、树林带各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂密的树林中,我们能感受到什么？ (2)这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗?在这里，作者透