教育测评试题

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1、2014学年第二学期试卷一、 名词解释（每小题2分1. 形成性评价2. 评价的激励功能3. 效度4学校管理评价5质性评价方法二、填空题（每小题2分）1 教育评价本质上是一种的过程。2评价中不能把决策者预定的教育目的、目标告诉评价者，而需要评价者去主 动收集教育的全部成果和信息，这种把教育目标与评价活动相分离的评价模式， 称为_。3 教育评价的正式实施过程分为两步，第一步称为 _，第二步称为再评期。4 质性评价方法的基本形式有参与性观察、深度访谈、成长记录和 _。5 教育质量评价的主要容应包括_和学生质量评价6 教师评价可分为 _、教师专业发展评价、课堂教学评价以及教学绩效评价。7 通过对学生的

2、作品，如绘画、笔记、日记、作文、模型和手工艺品等进行分析研究，以了解、评定学生的情感、态度、学习等方面情况的评价方法，称作 。8 学习能力倾向测验主要是指测验一个人获得新知识或新技能的 。9 教师教学评价应以课堂教学和 评价为主。10校评价长素质最好能从评价对象的 中去分析其素质的水平。三、单选题（每小题2分）3.根据评价的作用和功能，可以将教育评价分为、形成性评价和总结性 评价。A诊断性评价 B 绝对性评价 C 相对性评价 D 质性评价4在中，评价标准是固定的，是由目标所决定的绝对标准，评价对象只 与标准相比较，相互之间不进行比较。A相对性评价 B 绝对性评价 C 量化评价 D 质性评价13

3、教育评价的最终目的是。A以人为本 B重视过程 C 甑别选拔D促进发展14.评价活动中，评价对象有人、事或者物，但落脚点是对 的评价。A人 B 事 C 物 D 教育18. 评价活动中设置“控制组”，结果评价活动对这些评价对象造成了伤害, 这主要是违反了 _。A真实性原则B过程性原则 C 教育性原则D伦理性原则19. 在我国，大多数评价活动是由 _直接组织实施。A社会专业机构B各级教育行政部门 C 教师 D 校长24. 初步的评价方案拟定后，应该 。A立即正式使用B经过预评期 C经过再评期D进行试评价25. 一般而言，有 _测量必定有 _。A信度；效度 B效度；信度C信度；信度 D效度；效度29.

4、 质性评价的优势主要体现在 _。A规性 B精确性C整体性 D公平性30. 为了评价某个学生的游泳技能，要求该学生现场演示游泳，这种评价方 式称为_。A教育性评价 B 真实性评价C多元评价 D个性评价四简答题（每小题10分）1. 西方教育评价发展的“判断阶段”主要有什么特点？2. 简述贯彻多元化原则的基本要求。3. 简述运用量化评价方法的基本要求。4. 质性评价方法中的成长记录主要包括哪些容？5. 简述对学生进行学习评价的重要意义。五、论述题（每小题15分）1 .如何在学校教育活动过程中正确发挥教育评价的鉴定一选拔功能？2.结合你所在学校的实际，谈谈新课程理念下好学生的评价标准是什么？答案形成性

5、评价 形成性评价又称即时评价，是指在教育活动过程中，为不断了解活 动进行的状况以便能及时对活动进行调整， 用以调节活动过程， 保证活动目标的 实现而进行的评价。评价的激励功能 教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发评 价对象的在动力，调动他们的潜能，提高他们工作的积极性与创造性等。效度 效度指的是测量的有效性，即一个测量对它所要测量的特质准确测量的程 度。学校管理评价 学校管理评价是指依据党的教育方针、国家的有关法律法规、学 校的教育目标、 学校管理工作的原则， 运用现代教育评价的理念和方法， 对学校 管理工作的过程、状态和效果作出的价值判断质性评价方法 质性评价方法是指评价者通

6、过特定方法 (观察、 记录、实物分析以 及与评价对象进行对话、交流等)，收集反映评价对象发展状况的丰富资料，对 资料进行整理分析， 并用描述性、 情感性的语言对评价对象的能力发展和人文素 养等方面的进步做出评定的过程。二、填空题(每小题 2 分)1 价值判断 2 目标游离模式 3 预评期评语 4 评语 5 教育工作评价 6 教师 素质评价 7 作品分析法 8 潜力或可能性 9 教学绩效 10 行为结果 三、单选题(每小题 2 分ABDAD BDBCB四简答题(每小题 10 分)1西方教育评价发展的“判断阶段”主要有什么特点？答： (1) 它将评价视为价值判断的过程；(2) 它明确提出评价为决策

7、服务的新思想；(3) 它强调过程评价；(4) 它追求教育价值的多元化；(5) 它正式提出了形成性评价和非正式评价的思想 2简述贯彻多元化原则的基本要求。 答：多元化原则是指教育评价的主体、评价容、评价标准、评价的方式方法 应该是多样性的，而不是单一的。贯彻这一原则的基本要求：（1）评价主体的多元化；（2）评价容的丰富性和评价标准的差异性；（3）评价方法的多样性；（4）注意多元评价的适用围。3简述运用量化评价方法的基本要求。答：（ 1）进行量化评价时要注意评价过程及方法的客观性；（2）进行量化评价时应注意量化评价方法的有效性；（3）注意量化评价方法的全面性；（4）注意量化评价方法的可行性。4质性

8、评价方法中的成长记录主要包括哪些容？答：一般说来，成长记录应至少包括如下六个方面的容：（1）谁？（有谁在场？他们是什么人？）（2）什么？（发生了什么事情？在场的人有什么行为表现？）（3）何时？（是什么时候发生的？持续了多久？）（4）何地？（在哪里发生的？这个地点有什么特色？）（5）如何？（这件事是如何发生的，事情诸方面关系如何？）（6）为什么？（为什么这些事情会发生？促使这些事情发生的原因是什 么？）5简述对学生进行学习评价的重要意义。 答：学习评价在教育教学中具有重要的作用，具体表现在以下几个方面：（1）有助于把握学生的学习起点和发展状况，确定教育教学目标和选择教 育教学方法。（2）有助于评

9、定学生学习的结果，做出恰当的教育教学决策。（3）有助于教师了解教学的得失，改进教学方法。（4）有助于促进评价者和被评价者之间的交流和沟通，了解学生的学习困 难，并帮助学生找出存在的问题。（5）有助于激发学生学习的动机，调动学生学习的积极性，促进学生的学 习。五、论述题（每小题 15 分）1如何在学校教育活动过程中正确发挥教育评价的鉴定选拔功能？ 答：教育评价的鉴定功能， 是指通过评价活动认定评价对象是否合格或达到 某种程度或水平。通过评价，可以在鉴定水平的基础上， 对符合某种标准要求的评价对象进行 筛选，对不符合的进行淘汰，这是教育评价的选拔功能。鉴定选拔功能是教育评价最基本的功能，在评价过程

10、中： 第一，避免滥用鉴定的方法。 对教育评价对象进行优劣的评定和达成水平的 鉴定，尽管能为领导决策提供参考依据， 在教育活动中发挥积极的促进作用， 但 若经常使用鉴定的常用方法考试进行选拔的话， 会增加学生的课业负担和心 理负担，产生一定的消极影响。因此，要避免过于频繁地实施各种各样的考试。第二，选拔的目的不是为了淘汰，而是为了发展。在通过考试或其他方式 进行鉴定、 选拔时，往往会过分强调以固定标准进行现阶段水平的鉴定， 而忽略 评价对象发展的可能性。 教育评价最终是为了促进评价对象的发展， 而不是通过 选拔进行淘汰。 因此，不能将选拔作为教育评价的主要功能来发挥， 要重在发展， 重视教育目的

11、的达成。第三，保持适度的竞争。发挥教育评价的选拔功能，就不可回避比较，有比 较就有竞争。 适度的竞争有利于人的发展， 但过度的竞争对人的身心发展都会产 生不良的影响。 所以， 要通过评价创设适宜的竞争环境， 让每个人在适度的竞争 中实现自我和超越自我。2结合你所在学校的实际，谈谈新课程理念下好学生的评价标准是什么？ 答：好学生的评价容及标准是：（1）基础性发展目标 道德品质道德品质指一定社会的道德原则和规在个人思想和行为中的体现和凝结， 是 个人在一系列道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向， 一般包括道德认 识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为和道德习惯。 公民素养 自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责，具有社会责任感；积 极参加公益活动。 学习能力学会学习的能力；分析解决问题的能力；具有初步的研究与创新能力。 交流与合作能力 合作能力；交流和沟通能力。 运动与健康热爱体育运动， 养成体育锻炼的习惯； 具备锻炼健身的能力、 一定的运动技 能和强健的体魄；形成健康的生活方式。 审美与表现 能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极 参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。（2）学科学习目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观