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1、学科教学个人工作方案模板学科教学个人工作方案1一、指导思想根据学校教诲处工作方案与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广阔学生的自主开展。二、教学目的和任务通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深化理解历史的根本线索;对历史的根本史观有一定的理解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的目光来观察。本学期主要完成世界近现代史上、下册的教学任务，以及中国古代史局部教学任务;强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对根底知识的掌握。三、学生情况分析p 岳阳县一中_届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历
2、史根底相比照拟薄弱;班级之间和学生之间差异较大;学生学习历史方法较为陈旧。四、详细教学措施1、进步课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能进步学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。3、帮助后进生树立学好历史的信心。4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析p 及解题方法的指导。5、加强教育教学研究。学科教学个人工作方案2一、指导思想、教学目的要求：本学期的教学工作，以课改精神以及学校的“以学生为主体，老师为主导，全面育人”的教学理念为指导，以中学历史课程标准为根据，根据年级学生的实际情况，通过对
3、历史必修三和选修一的学习，使学生掌握历重大改革和近代社会的民主思想与理论的重要内容，并逐步培养学生的概括才能、分析p 才能和对历史材料的阐释才能，进步学生的综合素质。二、教材分析p ：1、本板块在高中历史中的地位：本学期讲授新课：历史选修()-历重大改革回眸和历史选修()-近代社会的民主思想与理论。历史选修()共有9个专题。人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生发来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的开展规律。历史选修()共有7个专题。民主与_是人类历史开展进程中的重要政治现象。知道_和民主出现的历史背景、理解近代社会民主思想与理论的
4、历史过程和开展趋势、树立民主与法制意识，是现代公民必备的根本素质。2、教学目的和教学重点：通过学习历重大改革回眸，使学生理解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史开展的多样性;学习改革家坚强不的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。历重大改革回眸的重点放在中外古今重大改革的史实和评价。通过学习近代社会的民主思想与理论，使学生掌握近代争取民主反对_斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思想流派、政治制度等根本史实，理解民主思想的起与主要观点，区分和比拟不同流派的民主思想、不同表现形式的民主制度，搜集历民主与_斗争的相关资料，并对其
5、进展归纳、整理、分析p 和评价，形成历史的进步意识;历史地对待民主制度产生的历史渊，理解推动人类政治文明进程的民主思想与理论是个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价;对阻碍历史进步的政治制度和政治统治持批判态度，确立积极推动民主进步的历史责任感。近代社会的民主思想与理论的重点放在近代中外争取民主反对_的进程。三、学生情况分析p ：本人所负责的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班，其中三班是重点班班。理科班的学生大多数文科根底较差，对文化科不较重视。经过一年半的学习，虽有少数学生对历史有兴趣，也掌握了一些根底知识和方法，从期末清远历史科统考成绩看，学生的总体成绩
6、中等，学生的成绩参差不齐。许多学生的历史学科才能有待进步。四、进步本学科教学质量的主要措施：1、在上学期的根底上，认真学习新课程标准，准确理解新课标的精神和理念和海南省新高考的精神本质，转变旧的教学观念和形式。2、认真钻研教材和教学参考书，熟悉教材，吃透教材，备好每一节课。在备教材的同时，也要备学生，对根底不同的班级，备课时注意采取不同的教学方法。3、积极参与科组和年级的集体备课活动，认真与同科老师交流，互相取长补短，不断进步。4、注意改良教学方法，多运用多媒体教学设备，加强直观教学，增强历史课的亲和力，进步学生学习历史的兴趣。5、在重视根底知识教学的同时，注意加强对学生的学习方法和学科才能的
7、培养。从高中生的生理、心理特征和认知程度出发，鼓励学生对历史问题进展独立考虑，发表自己的见解，培养他们的创造意识和创新精神。6、要“精讲精练”，重视抽象知识的讲授，对重点、难点知识要讲透。精心挑选练习题，做到每个单元要有一个练习题。练习后，要及时评讲和分析p ，并注意学生解答历史试题的方法。学科教学个人工作方案3一、指导思想：新高中课程方案在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要实在有利于广阔学生的自主开展。二、教学内容：本学期完成
8、世界近现代史下册教学及进展第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面进步学生的解题才能以及思维分析p 才能。第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。三、学情分析p ：本届学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用才能较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，进步讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。四、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的根底知识，并进展专题复习。2、要求学生掌握教材内容中的历史根底知识，理解重要的历史
9、事件和历史人物，培养学生历史唯物的观点，以及运用历史唯物根本观点观察问题和解决问题的才能，并对学生进展爱国教育。3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极考虑问题，培养学生正确进展分析p ，比拟、概括的才能。4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标五、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断
10、改良。2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何进步试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目的。引导学生分析p 每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，实在进步综合训练的效率。3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反应及时调整教学策略。4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏向的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，进步班级整体程度。5、最后阶段复习要夯实根底知识，构建完好的知识体系。注意理清根本概念线
11、索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6、掌握学科内及学科间知识的联络。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移才能。学科教学个人工作方案4一、指导思想1、认真贯彻教育部公布普通高中历史课程标准(实验)对历史教学的根本要求，文科班把教学目的定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。理科班完成历史必修I、II、III根底会考复习工作，争取在根底会考中获得优秀成绩。2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目的定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科才能，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，到达渊博学识、进步自身修养、适应将来社会开展需要的目的。
12、3、在抓好根本才能培养的同时，也注重对根底知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。二、教材以普通高中历史课程标准(实验)为根据，以岳麓版_新编普通高中课程标准实验教科书历史IIII(必修)、普通高中课程标准实验教科书历史I、III(选修)为教材，以岳麓版高中历史I、III(必修)老师教学用书高中历史I、III(选修)老师教学用书为教参。三、教学内容教材按历史必修IIII、选修历重大改革回眸、战争与和平，老师可根据课标要求灵敏安排教学内容。四、教学要求1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好老师和学生之间教与学的.关系。2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养
13、学生阅读、分析p 、归纳问题的才能，培养和进步学生运用辩证唯物和历史唯物根本理论的才能。3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握根底知识，养成才能，形成正确的情感、态度、价值观。学科教学个人工作方案5一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为根据，充分研究高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学形式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析p 问题，解决问题和应试才能，从而进步历史课的教学质量。二、工作目的1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握根本的历史概念，历史现象，历史事件，根本的历史开展脉络
14、。2、改变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和进步学生概括，归纳，分析p ，综合，比拟，迁移等根本的学科思维才能。学会运用辩证唯物和历史唯物的方法评价问题的才能。3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培养学生正确的历史观。4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。5、进展有效知识落实，把课堂上的根本知识做为落实的主渠道，及时进展“章结”，“单元过关”和“月清”。6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有
15、明显提升。三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细方案及施行措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种方案的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量进步的盲目性。2、老师没有对大纲，考试说明进展详细研究。大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明，老师只是在想当然的去教学。3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，形式及新理念缺乏学习和理论，课堂中仍习惯于老师一讲到底，老师累，学生睡，效果差，成绩低。4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数老师都在就知识讲知识，缺乏深层分析p ，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的才能培养，注重学生的学科思维及分析p 问题，解决问题才能，这就要求老师必须注重根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重根底知识的迁
