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1、校长岗位竞聘演讲稿 大家早晨好!我的基础情况想必各位已经过统计表有所了解，在此就不再多说。下面，我关键从学校管理的角度谈一谈自己的部分思索，因时间关系，不准备对办学理念、办学特色、办学目标、用人理念、培育开发市场的方法作详细说明，这些内容我能够在答辩中向大家汇报。我理想中的管理应该是制度管理、人本管理的完美结合，制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱和基石，二者地位相等、相得益彰，共同构建科学、民主的管理模式。制度管理是学校管理的基础，其最大意义在于法治替换人治，实为学校管理的大势所趋和肯定选择。一所学校要办好，必须有一个好的校长;一所学校要成为百年名校，就必须依靠制度和文化的创新。大家常说“
2、一个好校长就是一所好学校”，我认为这句话应该修正为“一个好校长加上一个好的制度，就是一所能够连续发展的好学校”。一个设计合适、良好有效的制度应该最少传输三个层面的内容。首先是经过制度传输国家的教育法规，这是制度管理的题中应有之义。其次是经过制度传输学校多个岗位的职责规范。一所学校各个层次、多个角色的责、权、利应该定位得很清楚，努力争取做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如”。我理想的组织架构应该是“上者为闲”，校长不要陷入事务主义，不要成为救火队长，要相对闲一点，这么才能抓大放小、有所为有所不为;“能者居中”，能干的人做中层干部，强化提升实施能力;“专者居前”，专业人士担纲一线;“智者在
3、侧”，要有一个智囊团在校长身边参与决议。第三是经过制度传输教育思想和办学理念。在我看来，这是最轻易被忽略，但同时却是最关键的内容。一个坏的管理是用权威传输思想。一个好的管理应该用制度来传输思想。我们常引用苏霍姆林期基的一句话：“领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导”，教育思想的领导不能只停留在认识层面，更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和规范，制度应该成为教育思想、办学理念的载体，老师在遵守制度的同时就是在实践教育理念。比如，素质教育要求转变学生观、人才观，和其苦口婆心地要讨老师善待学生，还不如按“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理念设计学生评价制度，改变评
4、优规则、实现人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄双刃剑，既能够激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的关键是制度设计中必须渗透以人为本的理念。除了设计人性化的管理制度外，人本管理还有三个层面的内容，即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规则的前提下，每个人全部是自己的主人，尤其是老师是一个充满了创造力和挑战性的职业，对自主发展的要求就更高。充分自主的前提是实施扁平化管理，降低管理层次、压缩管理机构，降低老师的“婆婆”，能够成立教学处，综合教务、教研、政教的职能;成立服务处，综合后勤、行政的职能。充分自主的关键在于强化管理的专业取向。要让老师享受充分的专业自主权，在本课程的
5、的教学上拥有更大的讲话权。有老师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。假如你想你的老师善待学生和家长，你就必须善待老师。作为校长必须从心底深处去尊重每一位教职员，要以校长的人性化管理换来老师的个性化工作，这是校长扩大非权力影响的关键内容。要多些“平等”，少点“架子”;多些“微笑”，少点“脸色”;多些“合作”，少点“说教”;多些“赞赏”，少点“指责”;多些“激励”，少点“恐吓”。第三是充分民主。民主是更深一层的尊重。老师充分参与学校管理，不仅是以人为本的表现，也是遏制一言堂、预防*的良策。更关键的是，经过民主管理，全体职员能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位老师的最新创意能无阻碍地传输并
6、分享，每位职员的提议能快速地得到反馈并落实，这正是“无边界”管理的最好境界。作为校长本身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里含有一个民主意识，要认识到，老师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的;同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为“动真格”的民主。针对校长的监督能够实施“信任投票制、定时质询制”，校长任期届满时，全校教职员投票表决，信任票不足50%即自动免职;常设机构职代会能够在校长任期中对校长提出质询、答辩直至弹劾;针对中层干部可实施“年度述职、定时竞聘”的制度;重大事务的决议可建立“民意表决制”或“公告制”，以大多数的教职员意见为准;成立校务委员会，建立由校长、中层、老师共同参与的决议、实施、监督机制，对重大改革的推进、老师评价奖惩、聘用老师等事务行使充分的民主权利。
