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1、勾股定理的应用教后反思程很简单：利用四个典型的例题，让学生能够用勾股定理解决实际生活中 的一些应用题。我首先安排了一个让不同木板过门框的问题和一个关于梯子下 滑的问题， 让学生通过解答初步体会到勾股定理与我们的生活密切相关。 在“课 上导学”时用一只蚂蚁要走过最短距离吃芝麻的有趣实例作为例题，引导学生 把看似复杂的问题转化用勾股定理来解决简单问题，从而提高学生用数学的能 力。本节课的优点：1、数学来源于生活，数学服务于生活。从生活实际中得出数学知识，再回 到实际生活中加以运用是本节课的一个教学“亮点” 。在本节课中的梯子问题有 着学生非常熟悉的生活背景，课上蚂蚁吃芝麻以及让不同的木板从门框中通
2、过 的情景相对来说也是学生比较感兴趣的问题，以此引入、深入勾股定理的应用， 使数学教学在生活情境中得以创新。2、在课堂中，我积极激发学生的学习兴趣，充分地调动学生学习积极性， 给学生留有思考和探索的余地，让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中 的问题。3、在本节课中，我着重注意了数学思想方法的渗透。 数学教育不仅要关注学生对数学知识的获取，更应关注学生的思维和一般 能力的发展，除了基础知识和技能外，还包括了作为解决问题的数学。因此在 数学学习中必须为学生进一步深造提供必需的基础知识和思想方法。在本节教 学中，将数形结合的思想和转化的思想渗透在了学生的提高中，特别是转化的 思想，为了让学生体会
3、勾股定理的应用之广泛和重要，我把很多实际问题的计 算，转化为直角三角形中勾股定理的应用，对于学生的思维进行发散和集的训练，培养学生的创造思维。本节课的不足之处及改进方法：1、课前准备不充分；2、课堂上的语言应该简练。这是我上课的最大弱点，我不敢放手让学生去 独立思考问题，会去重复题目意思，实际上不需要的，可以留时间让学生去独 立思考，这样看似无声，却是静中有动。教师是无法代替学生自己的思考的， 更不能代替几十个有差异的学生的思维。课堂上老师放一放，学生得到的更多， 老师放多少，学生就有多大的自主发展的空间。但这里的“放多少”是一门艺 术，我要好好向老教师学习！3、启发学生的技巧有待提高。启发学
4、生也是一门艺术，我的课堂上有点启 而不发。课堂上应该多了解学生，老师要根据提供的教学情境观察学生思考、 合作学习和听课的表情，由此启发学生，并耐心听学生回答。另外，学生看书 或练习时可以有重点的巡视，从中获取信息。当课堂上出现学生的回答与教师 讲课思路不一致时，教者也不应采取强行入轨的方法，而是启发他们把自己的 想法讲清楚，从中摸清学生的思路、因势利导，最终得出解决问题的方法。4、学生在应用勾股定理解决问题过程中，书写过程不够规范和严谨；5、11-20的平方掌握的不好， 在计算技巧和速度方面还有在与提高和加强；6、勾股定理的应用范围比较广，学生应用定理解决实际问题还应多练。7、教学没有彻底放开，和新的课程理念的要求存在着差距。如教学设计中 的问题都是教者提出的，教学中的一切活动都是在我精心安排下进行的，还是 有教师牵着学生鼻子走的做法。在以后的教学中，我要不断学习新的教法，以期取得更优异的教学成果！
