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1、基础教育存在6大问题:一是教育培养方式与儿童成长规律及时代发展需求不适应； 二是品德教育的育针对性不强，实效性大； 三是课程繁、难、偏、旧，结构单一； 四是课程各个学科体制相对封闭，难于反映现代科技与社会发展新的成就； 五是中考与高考指挥棒下，老师搞题海战术，学生死记硬背，负担越来越重； 六是课程评价过于偏重考试，偏重学业成绩和甄别、选拔功能，等等。 目前课改进行情况 有的在艰难的启动、变化，有的我行我素。但无论如何，课改已经成为社会的核心话题，引起整个社会普遍的关心。而且总的来说，还是在艰难推进。 这次课改激活了对于问题的认识，社会对教育必须改革有了共识，这是一大了不起的收获。课改的某些“亮
2、点”没有得到体现综合性学习” 学业水平考试 选修课的开设 高考和中考仍然是指挥棒因为社会竞争加剧，矛盾转移到教育，课改碰到阻力太大，举步维艰。 在全国教育工作会议上，胡锦涛同志讲话强调： “坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史缺点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进”。对课改我们要补台，不要拆台；要从长计议，不要激进颠覆。虽然课改进展艰难，问题不少，但无论如何，我们应当支持，应当补台，而不是走过场，更不能拆台课改和高考应当“相生相克，共同改进”。 高中课改能不能成功，取决于能否正视高考，协调好与高考的关系 。 “相生”就是共存，“相克”就是互相有矛盾，又互相促进改革。高考恐怕不会取消，只能改革，事实上这几年已经做了一点改革，但它既然是考试，就有基本要求，具体到教学环节，就需要高度重视，所以课改必须面对，但又保持一定距离。有平衡，就是进步，就是改革。 有水平的老师都是懂得平衡，懂得相生相克的。他们既能让学生考试考得好，又不让学生学得那么死板，不至于陷入题海战术。这就是教学水平。
