《西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版：小学三年级上册语文第23课《寓言两则》原文及教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版：小学三年级上册语文第23课寓言两则原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体 教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、 课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第 23课寓言两则原文及教案），希望帮助到您【原文】1、水滴石穿下雨的时候，雨水滴滴答答地从屋檐上落下来，掉在石阶上。石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我 嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。”水滴说：“我既不是给你洗澡，也不是替你搔痒，我是想把你滴穿。”石
2、阶听后，一阵大笑：“哈哈，把我滴穿？我还从来没有听说过水能把石头 滴穿。”水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。2、守株待兔古时候有个农夫，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来, 飞快地跑着。野兔跑得大急，竟一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。他高兴极了，心想：我一点力气没 花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情，那该多好啊！他 拎着野兔喜滋滋地回家了。从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只 的野兔又撞死在这里。等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的
3、影子都没有 看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。【教案】教学目标:1、认识本课生字，并能正确书写这些字2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语 的意思。3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语教学难点：理解课文讲的道理。教学准备：1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。教学时间：两课时教学过程：一、学习“水滴石穿”（一）激趣引入新课1、同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把 自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。今天
4、我们也要学习一篇有趣的成语 故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。生齐读课题。2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能 做到啊?（二）初读课文，练习朗读1、学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂 这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书， 自由朗读课文。等会男生和女生来比一比，看哪边读得最好。现在抓紧时间练习 读书，师巡视指导。2、生自由小声朗读课文。3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有， 什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读问“阶 6、嫌xi a n，指导书写。4、请一位女
5、同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？5、师评：读得太好了。谁读得最好呢？生评。6、师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面 小红旗）。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词 不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决 的，等会儿提出来我们一块解决。（三）再读课文，质疑问难1、学生自由朗读，师巡视指导。2、学生小组内讨论。3、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词，采取师生合作，生生 合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：(1) “水滴石穿”是什么意思？(2)水滴怎么会把石阶滴穿呢？4、同学提出的这些问题，我想你们
6、能自己解答，请你们带着这些问题再读 课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答 案。5、师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过 的同学来描术一下。6、小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗？ ”抽生说相信或不相信的原因。 并根据学生的回答板书。引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试 着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不 信的语气来读。7、男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红 旗。8、出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上,过了一年又一年，终
7、于把石阶滴穿了。”你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。你能用这个成 语说一句话吗？9、师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：(1)水滴和石阶谁的说法对？(2)水滴是怎么把石阶滴穿的?(四)启发思考，明白寓意。1、师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个有趣的成语故事，除了告 诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动脑筋 想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？2、生自由发言，师给予肯定，表扬。3、师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么 事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中， 要像
8、水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。(五)拓展延伸你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？（不屈不挠积少成多锲而不舍）二、学习“守株待兔”（一）引入新课1、同学们，昨天我们学习了 “水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经 学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）大家齐读课题。2、想一想，“株”是什么意思？ “待”是什么意思？ “守株待兔”是什么 意思？小组讨论，抽生说。3、这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自 由朗读。（二）初读课文，认读生字、新词1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“
9、农夫、窜出来、撞死、 树桩、拎着、喜滋滋”。3、指导书写：窜、撞。4、小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。（三）深读课文，体会情感1、自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故 事大意。2、再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。3、指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（高兴极了）读书 的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐的， 喜滋滋的）4、生自由练习朗读，师巡视指导。5、哪位同学愿意起来读一读？指名读，要求其余学生认真听，听完后请学 生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）6、你能读得比他还好吗？再抽生读。师评
10、：两位同学都读得很好，结合最 后一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。学生组内练习朗读。7、请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。8、想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组内讨论，再汇报发言。（四）读想结合，表演课文1、自己读第三段，体会农夫感情。2、你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗？可以加上动作说。抽生说, 师及时给予肯定表扬。3、农夫的希望实现了吗？读最后两句话，想一想，农夫这时的心情又是什 么样的？（失望）应该怎样读？试着读一读。4、再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化？应该怎样读？（由充满希望到失望）学生自由练习朗读，抽生读，齐读。5、读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组讨论。指名说。师小结：同学们学得真好，老师也想对农夫说：你不应该把偶然发生的事当 成必然会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。6、学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事？你可以按 原文来演，也可以创造性地演。（1）学生组合小组，排练课本剧，师巡视指导。（2）学生表演课本剧。（五）拓展延伸1、把“守株待兔”的故事讲给爸爸妈妈听。2、和父母合作表演“守株待兔196581101
