传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！2A Module 1 Unit 2单元整体设计一、模块教学目标1、掌握简单的时间类名词、性别类名词，数词，形容人物外形的形容词，能够做到发音标准、理解词义、拼写正确和灵活运用2、能根据适当情景（如遇见他人问好、再见，表达自己的需要），进行相关的会话3、运用以下句型“Are you …? Yes, I’m … No, I’m …; Who are you/ am I? I’m /You are…; Who is he/she? He/She is…”询问自己和他人的姓名，并作正确回答4、能够使用I’m …/ You’re …来对自己或他人的外貌特征进行正确地描述5、学习数字，并用一般疑问句来询问对方和做出相应回答6、学习字母Aa ~ Ff的正确书写及发音规律7、能熟读、背诵课文中的儿歌，并可进行适当改编二、单元教学目标（知识、能力、情感）1、知识目标：单词：boy, girl, big, small ,am, is, are句型：“Who’s he/she? Who am I?” “I’m…; You’re …; She’s…; He’s…” I’m … and … ，You’re … and …”Yes, I’m…/you’re” and “No. I’m…/ You’re…”2、技能目标：(1) 在情境中运用I’m…句型描述自己的性别和特征。
2) 学习使用You’re … She’s… He’s… 句型描述他人的特征,并能初步学习对be动词的使用及搭配3) 掌握“Who’s he/she? Who am I?”进行问答，和同伴进行猜谜游戏.(4) 在简单句型的基础上学习使用新句型：I’m … and … ，You’re … and …5) 初步认识一般疑问句，并使用Yes, … / No, …来进行完整回答3、情感目标：懂得通过沟通与交流与同学朋友之间增加了解、增进友谊三、分课时教学目标教学目标第一课时第二课时第三课时第四课时语言知识词汇boy, girl, big, smallwho, I, he, sheand, am, is, are Cc, Dd, it句型I’m …. ；You’re…Who’s he/she? Who am I?“I’m…; You’re …; She’s…; He’s…”Yes, I’m…/you’re” and “No. I’m…/ You’re…Is it a cat?Yes, It’s a …语言技能与运用1. 正确朗读、理解并辨认单词：boy girl big small2. 用最简单的方法介绍自己或别人。
1. 正确朗读、理解并辨认单词：who, I, he, she2. 正确提问与回答有关姓名或外在形体的问题1. 正确朗读、理解并辨认单词：and, am, is, are2. 用猜谜或复述的方式表达他人的外形特征1. 正确朗读并、辨认并书写字母：Cc, Dd2. 用一般疑问句提问并回答情感态度文明礼貌，见面积极主动打招呼了解他人，关心他人增进亲人、同学、朋友之间的感情增加人与动物之间的感情交流学习策略1. 在人物介绍中逐步引入并学习单词2. 通过学生相互合作练习句型及句型转换3. 运用猜谜游戏学习句型4. 在情境对话中认识人物1. 在歌曲中复习单词读音2. 在对话中练习句型问答在儿歌中穿插学习字母及句子，并通过游戏，带动学生学习积极性四、单课教学设计You’re a girl.You’re short.You’re thin.You’re Kitty.1.文本：A）I’m a girl.I’m short.I’m thin.Who am I?B) Is it a cat? Is it a dog? A cat and a dog. Is it a cat? Yes, it’s a cat. Is it a dog? Yes, it’s a dog.2.教案Oxford English 2A Module 1 Unit 2 I’m Danny P6 Teaching aims:1. Learn the new words “boy, girl, big, small”.2. Review the words: “tall, short, fat, thin”3. Learn the new pattern: “I’m …. You’re…”4. Make the students know each other better by the cooperation.Key points: 1. Using the new patterns to introduce ourselves or others.2. Using the new pattern: “You are…” to describe others.Difficult points: Using the new pattern: “You are…” to describe others.Teaching aids: Books, word card, stationeries, multimedia.Teaching procedures:ProceduresContentsMethodsPurposeI. Pre-task preparation1. Warming up.(2 min)Song: Hello! How are you?歌曲导入，增加课堂气氛。
2. Revision(1 min)Greet the students and introduce myself.How are you?Good morning.Hello! I’m Miss Zhu.温习旧句型为新授打基础II. While-task procedure1. Teach: I’m …You’re…(8 minLearn the new pattern: I’m… You are…)1. Show the pictures/puppets to elicit the key words: boy.T: Look! This is Danny .(Show the word and picture.) Hello, I’m Danny.2.Role playS1: To be Danny and say the sentence: Hello, I’m Danny.T: I’m Danny. = I am Danny.Ss: Hello, Danny.3. To learn: You’re…T: Hello, I’m Miss Zhu.S1: Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S2: Hello, I’m ……T: Yes. You’re…Ss: Read the sentence.4. Say the opposite sentence.T:I’m…(Miss Zhu/tall/short/fat/thin/ a boy)T: You’re… = You are…S1/2/3…: Yes/No. You’re通过图片认识新人物，并且能够运用句型进行介绍。
通过介绍自己去找朋友的游戏巩固I’m …句型并过渡到新句型通过师生个别和集体的问答巩固所学句型并过渡到单词的学习2. Teach: boy girl(8 minLearn the new words: boy and girl.)T: I will show you two things; pls. tell me what are thinking about? (a skirt and a pair of shorts)Ss answer this question.1. To teach: boy girla. Danny is a boy and I’m a girl.Read the word one by one.b. Say the rhymeTall girl, short girlOne and two.Tall girl, short girlI see you.Fat boy, thin boyOne and two.Fat boy , thin boyI see you.c. Learn: boys girls2. Try to introduce yourself like Danny.通过句子练习，使学生明白词不离句，学了男孩后，就要用相应的句型来介绍。
通过几句话来介绍课文中的人物，过渡到介绍自己，巩固句型Read: Hello, I’m Danny.I’m a boy.I’m fat.I’m short.Introduce Mary: T: Danny has a friend. Her name’s Mary. Can you be Mary?Hello, I’m ____.I’m a _____.I’m _____.I’m _____.3. Use the pattern to introduce yourself.Hello, I’m ____.I’m a _____.I’m _____.I’m _____.给出关键句型，让学生们能够做到看着这个句型结构将句子补充完整3. Try to say more with I’m… You’re…(6 minUsing the new patterns to introduce oneself or others.)1.Make an exampleS1: Hello, I’m ____.I’m a _____.I’m _____.I’m _____.T: Yes, you’re____.You’re a _____.You’re_____.You’re _____.2. Pair-work.Ss introduce oneself and then introduce the partner.从介绍自己过渡到介绍对方，同桌互练增进了解。
4. Teach: big small(5 min在人物介绍中逐步引入并学习单词正确朗读、理解并辨认单词 big small)1. Introduce more roles.Kitty/EddieAlice/TomSam/ JackT: Now, look at them. Do you know them? Can you introduce them?( Choose som。