《一年级语文教学总结第二学期》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教学总结第二学期（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文教学总结第二学期1一年级语文第二学期教学工作总结一学期的教学生活又要结束了，总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。一加强了有感情朗读指导。有感情朗读是语文教学的主要任务之一，在平时的教学中，我十分重视指导学生有感情地朗读课文，只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容，以读促讲说的就是这个道理。一年级的语文教学更应该重视朗读训练，让学生喜欢有感情地读课文是培养语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短有趣味，我常常通过范读来引起学生读文的兴趣，再让他们自己读、同位互读、小组轮流读，最后是指名读。当然，我也经常让学生们齐读，为的是让孩子们都参与读书，但是，我感觉齐读是最不利于培养
2、学生有感情朗读的了，看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子，不少同学还有滥竽充数的，这样久了，一定会有不良的朗读习惯生成。所以，我决定，今后应该改过朗读训练策略，让每一个学生都爱上朗读，让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前展现自己。二重视识字教学。一年级第二学期仍然以识字为重点，我重视教给学生识字办法，比方换偏旁、拆分法等，再就是归类识字，在阅读中识字，在生活中识字等。这样一来，学生们的识字兴趣高涨，有不少学生形成了自主识字的能力，识字量大大超过教材要求的规范。下学期继续加强识字兴趣的培养。三加强了写字教学指导。在平时的教学中，我注重给学生做示范写，但凡板书的内容我都是认真标准地书写给学生
3、们看，我认为，我的一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染，让学能生们感受到汉字的美，然后启发他们效仿我的写字感觉，促使学生们自己写字时也要严肃认真并且把字写好看。上学期，我们的黑板不好用，我郁闷之极，只好给学生们用毛笔写生字卡片。这学期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和学生们欢欣鼓舞，我终于又可以在黑板上展示我的“根本功了。所以我说，低年级写字教学一定要重视板书与范写。好字是练出来的，有好的指导不去反复练习是写不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少，就是缘于做习题太多而写字练习太少，特别是课堂上书写时间更是少得可怜，所以大多数学生心浮气躁出手潦草，让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年
4、级小学生，我重新燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉字的希望，我想培养出一大群“小书法家。本学期，少了?达标作业练习册，我便加强了写字作业练习，加强课堂写字作业的同时还设立了家庭写字作业本“月亮本。目的是让学生们在家长的监督指导下认真写字。我批改作业时用小星星表示，得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星，获得小小书法家称号的同学自然就快乐得不得了。写字需要心平气和，平心静气地写字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现，字练好了，休养自然就提高了。指导学生写好字，是我们的责任，不得半点懈怠与无视。总之，语文是一门综合性很强的学科，要求我们听说读写面面俱
5、到，每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子，让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远，我将不懈努力而为之！2小学一年级第二学期语文教学工作总结本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。一、不断提高专业素养，与时俱进。为了提高自身的业务水平，本学期我积极加入本部组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。
6、并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带领问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。二、利用语文课堂抓好学生的朗读1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。2、由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力到达用声音正确叙述课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。
7、3、调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。4、我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。三、通过多种渠道教学生字一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学办法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学办法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平时留心察看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学
8、校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语效劳。四、加强后进生转化工作，缩短学生差距本班个别学生与其他同学存在着较大的差别，特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机
9、，给予激励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、抚慰。路漫漫其修远兮，吾将高低而求索。320XX学年第二学期一年级语文教学总结这个学期很快乐能得到学校领导的重视和同事们的帮忙、蔡老师的指导，我在教学方面有了一些新的体会和进步。下列是对教学进步、缺乏以及疑问进行总结：进步方面：这个学期蔡老师共听了我三次课，每一次都会提出中肯的提议，尤其是在课型、课时方面给我指出明确的做法。我明白了第一课时和第二课时分别要交给学生
10、什么知识，在常规教学上初步有了一些模式。在教授识字方面，让学生掌握有关的侧重点，如平翘舌音、前后鼻音以及学生有可能错和常错的读音。第二，在识字的时候，要让学生通过同桌合作的方式说说“你是怎么记住这些字的，学生很喜欢这个环节，因为刺激了学生的求知欲以及好胜心，学生都会用多种的方法记住生字。让学生通过合作的学习方式记住识字的办法，让他们懂得举一反三，以后碰到生字也会自行记住。在写字方面，我在开学初的时候感觉是最困难的一个难点。如何使得学生有效地学习写字呢？听了蔡老师的几次指导，我在写字方面的教学有了一些深刻的体会。第一，让学生察看生字的结构，示例“左右结构通常是左窄右宽“高低结构上小下大或者是上大
11、下小等。让学生在写字结构上有一个认识，才能更仔细地察看字形和在田字格当中的位置。第二，从老师范写全部生字转变为老师范写关键字，其余的生字学生自学。这个转变，学生也表示很接受和喜欢。学期初期，老师范写成了学写生字的一个重要环节。学生由于所存的知识有限，他们会比拟耐心地听老师的讲解与分析，但是当学生对写字有一定的根底后，他们就短少耐心了。这个时候老师教写字的办法不得不进行改变。于是我听了蔡老师给我的倡议后，我让学生学会举一反三，如果该课有相同结构的字，我就会范写一个，其他地让学生自己先察看，在书写，然后展示个别学生的作品，全班订正。这样通过实例去实习比老师仅仅说更来得有说服力。在指导朗读方面，我明
12、白了要给学生充沛的情感铺垫。引导学生有感情的朗读，是低年段的一个重难点之一。怎样才能有效地指导学生的朗读了，就一定要让学生至情至境去体会课文当中的情感。老师最好是能利用课文的空白处让学生给文章填补空白，多给学生口头叙述能力的平台。让学生多说，也能够对课文内容的理解，脱离“牵着学生走。要时刻关注给学生学习办法的灌输。我们教学的最高境界就是“无师自通。这个就有赖于老师平时对学生教学办法的指导。如学习生字时，让学生知道识字的办法有加法、减法、加减法、猜谜语等等；在一个句子里，某个重点词可以换成另一个词语，可以采用近义词交换的办法。缺乏之处：这个学期我们科组提出的任务提问的有效性，我感觉的在这个方面我
13、总是存在着很多问题，在问问题是没有充沛地从学生的角度去想问题，所以提出来的问题可能是较难的或者是学生不感兴趣的，从而让学生对问题提不起兴趣来。我觉得提问的有效性是一节课成功的关键，也是作为一个主线贯通于整个课堂。有时候我提问不够严谨。所以我认为一节成功的课堂不仅仅备教材，还要备学生，了解学生已有的知识根底。评价语比拟单一，没激发起学生的热情。学生回答下列问题后，老师的评价语对于建立学生的自信心是很有帮忙的。但是我总是用近乎相似的语气和语句来评价学生，学生会觉得老师只会说“你真棒、“你好聪慧来敷衍自己。评价语要对学生答复的知识有针对性地评价，让学生分明地了解到老师究竟喜欢自己刚刚答复的那个知识点
14、，这样学生在以后的学习上可能会更积极。小组合作的学习方式仍存在很多问题。第一，分工不够明确。虽然我已经把成员和组长都设定好了，可是有时候组长不太会按照要求进行分工，或者是合作起来的时候花费的时间会很多，效率不高；第二，提问不够仔细。学生有时候需要学习什么这个要看学习的要求和问题是什么，但在这个问题上我有时候提出的问题不够仔细以至于学生在合作的时候没有到达预期的效果。所以往后我会在这个方面努力的。存在的疑问：我希望在教学生识字方面能有更多有趣的学习办法，让学生寓教于乐，在高兴中学习。每天大量地学习生字，如果仅仅是“小老师带读“开火车读“男女生比赛读“小组比赛读，我感觉是不能满足学生的要求地。怎样
15、能有趣地教学生识字，除了这个学期出外听课听到的结合课文内容随文识字，我还希望能够再想想别的更多有趣的办法。其次，小组合作常规分工还是我所存在的疑惑。如何使小组合作顺利地发展并且使课堂更加有效率这是我感觉自己做得不明确的地方。第三，对教材的解读挖掘不够到位。有时候只是想抓住朗读局部，但是短少了对知识点的讲授。又或者是拔高了教材的难度，对于教材的解决我觉得自己还不够细致和抓住最重点的局部，有时候也会犯下抓得太泛的情况。420XX-20XX下期一年级语文教学工作总结时光飞逝，我担任一年级的教学工作也一个学年了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个职责。现总结自己的教学
16、工作如下：本学期，我坚定落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得全面开展，为学生的终身学习奠定良好的根底。一、抓好学生的学习习惯：作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到顾惜学习用品，从做题时先认真读题理解题意到独立思考习惯的养成，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学办法，
