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1、线封密：号考：级班：名姓(这是边文，请据需要手工删加)一、基础知识。(共31分)(一)读拼音写词语。(5分)chn jn,(沉浸),在书的海洋里，)shn x,(吮吸),着知识的)n l ,(甘露),，感受着人类文化的)b d jn shn ,(博大精深),sdo5(。)【点拨】此题考查的是学生对字音、字形的掌握。(二)选词填空。(2分)激动激情激励激烈王爷爷是抗美援朝战争中的英雄。他满怀(激情)地讲述了一次与美国侵略者进行的(激烈)战斗和全歼敌人的经过。听完以后，我们的心情非常(激动)。英雄的事迹将永远(激励)着我们前进。【点拨】此题考查的是学生对词语的理解和运用。(三)在错别字下面画上横线
2、(每组一个)，并在括号里改正。(4分) A金壁辉煌奇珍异宝气宇轩昂饥寒交迫(碧)B巍然屹立顶礼膜拜余音绕梁生蛋净丑(旦)C芳草如茵众寡悬殊卒不及防脱颖而出(猝)D逝者如斯心悦诚服老马识图面面相觑(途)【点拨】此题考查的是学生对成语的积累和运用。(四)成语填空。(5分) A( 蛛 )丝马迹心( 猿 )意马( 鼠 )目寸光( 鹤 )立鸡群B弄( 巧 )成( 拙 ) ( 天 )罗( 地 )网 ( 异 )口( 同 )声【点拨】此题考查的是学生对成语的积累。(五)按要求写句子。(12分)1东辰国际学校风景优美，教学质量一流，是学生快乐成长的摇篮。改为反问句：_东辰国际学校风景优美，教学质量一流，怎能不是
3、学生快乐成长的摇篮？_2喂！走开点，我要过去！改为礼貌用语：_你好！麻烦让开一下好吗？我要过去。_3请用“你真了不起！”开头，接下去写两句意思完全不同的话：(1)含有赞扬的意思：你真了不起！_你真了不起！跳绳比赛你得了第一。_(2)含有批评的意思：你真了不起！_你真了不起！让大家等你这么久。_4书是钥匙，开启智慧之门，请你写出一个有关“书”的比喻句：_书是人类进步的阶梯。_5秋天的田野，稻花飘香。(改病句，在原句上用修改符号修改)【点拨】此题考查的是学生对句式的转换、礼貌用语、造句、比喻句、修改病句的掌握和运用。(六)我会背。(3分)印第安人喜爱雨后(清风的气息)，喜爱它(拂过水面的声音)的声
4、音，喜爱风中飘来的松脂的(幽香)。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命(都需要它)。(此文选自_西雅图_的著名演讲_这片土地是神圣的_)【点拨】此题考查的是学生对所学课文的积累。二、积累运用(共24分)(一)我会写。(15分) 1在括号里填上合适的词。(3分)日照香炉生(紫)烟，遥看瀑布挂前川。两个(黄)鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。停车坐爱枫林晚，霜叶(红)于二月花。碧玉妆成一树高，万条垂下(绿)丝绦。春来江水绿如(蓝)，能不忆江南？返景入深林，复照(青)苔上。【点拨】此题考查的是学生对古诗词的积累。2下面的故事或人物，分别出自哪一部著作，请写出书名和作者。(4分) 西天取经_西游记_作者_吴
5、承恩_。曹操_三国演义_作者_罗贯中_。武松打虎_水浒传_作者_施耐庵_。贾宝玉_红楼梦_作者_曹雪芹_。【点拨】此题考查的是学生对文学名著的积累。3成语前后关联：螳螂捕蝉，_黄雀在后_。鹬蚌相争，_渔翁得利_。(2分)【点拨】此题考查的是学生对成语故事的积累。4我能根据上句写出下句，使其成为一句完整的谚语。(2分)万事俱备，_只欠东风_。机不可失，_失不再来_。【点拨】此题考查的是学生对谚语的积累。5我国文学史上被称为“诗仙”的是_李白_。他的诗风雄奇豪放、想象丰富。“飞流直下三千尺，_疑是银河落九天_。”就是出自他的_望庐山瀑布_。被称为“诗圣”的是_杜甫_。(4分)【点拨】此题考查的是学
6、生对文学知识的积累和运用。(二)我会用。(9分)1我不小心把教室的窗玻璃打碎了，老师叫我到办公室，一路上我的心里像“十五个吊桶打水”_七上八下_。(补充歇后语)2从古至今，我国有许多爱国诗人，我知道表达诗人爱国情怀的诗句有(写出两句)：_死去元知万事空，但悲不见九州同_。3母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我想起了两句诗：_谁言寸草心，报得三春晖_。4人们常用杜甫的诗句“_随风潜入夜_，_润物细无声_。”来形容老师对学生默默无闻的培养、潜移默化的熏陶。面临毕业分别，我们常用“_长风破浪会有时_，_直挂云帆济沧海_。”这句诗来相互勉励。5小明学习不认真，请你用一句名
7、言劝劝他：_黑发不知勤学早，白首方悔读书迟_。【点拨】此题考查的是学生对歇后语、古诗词的积累和运用。三、阅读感悟。(共15分)不放弃不抛弃 5月16日，汶川地震已经过去了4天。4天来，发生在灾区的一个个自救、互救、援救的故事，不断撞(zhunchun)击着我们的胸膛。去世前，她给孩子留下短信5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑(chnzhn)着身体救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么
8、，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！”一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇(bp)护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了；手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。记住这个名字：谭千秋救灾人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼发现一位教师双臂张开着趴(pb)在课
9、桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了，而他却遇难了！我们都应该记住这个名字：谭千秋！灾难突如其来，或许只有短短的几秒、几十秒，但我们的谭老师，没有一丝的犹豫，没有一分的迟疑，将自己的学生揽在怀里，像父亲一样，用自己的血肉之躯抵挡塌下的天花板！把生命留给学生，把死亡留给自己，用那双曾传播无数知识的手臂写下生死的英雄篇章！1给加点字选择正确读音，并在正确读音下面画横线。(2分)2按要求写词语。(3分)(1)写近义词：确认(确定)回应(回答)庇护(保护)(2)写反义词：坚持(放弃) 巨大(微小) 犹豫(果断)【点拨】此题考查的是学生对近义词、反义词的掌握。3“隙”字用音序查字法应先查(X)，
10、再查音节(x)。用部首查字法应查(阝)部，再查(10)画。“隙”字在字典里有两项解释：裂缝；空，没有东西的。文中应该选()种解释。(3分)【点拨】此题考查的是学生对查字法掌握和运用。4联系上下文解释词语。(2分)突如其来：_事情突然发生。_毫发未伤：_表示丝毫没有受到伤害。_【点拨】此题考查的是学生对词语的理解和运用。5写出你对文中画线句子的理解。(3分)_示例：在性命攸关的关键时刻，老师用血肉之躯护住学生，把生的希望留给学生，把死亡留给自己。这是老师对学生的爱的体现，表现出了谭老师舍己救人的无私精神。_【点拨】此题考查的是学生对重点语句的理解能力。6在大灾难突然降临的那一刻，爱，迸发出了最动人的力量。读了上面两则故事，你最想说的话是什么？请写下来。(2分)_略_【点拨】此题考查的是学生对文章中心的领悟和语言的表达能力。把自己最想说的话写下来，意思表达要清楚。四、习作。(共30分)做人应该懂得感恩，常怀感恩之心，你会与别人相处得更融洽，生活得更快乐。感恩会令你随时沉浸在幸福的海洋从小到大，给予我们无私关爱和帮助的人实在太多了。你都用心体会并表示过感谢了吗？今天，让我们细细体会并用笔来表达我们内心的“感恩”，以“我最感恩的一个人”为题写一篇作文，要求语句通顺、内容具体、感情真实。字数不少于450字。
