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1、小学作文底图背景【篇一:冬天精美信纸及花纹背景图片】【篇二:我的教师写作背景】我的教师写作背景20世纪50年代中期，国内正处在社会主义建设时期,各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育,是人才的摇篮。因此,振兴教育被提上议事日程。15年9月底,应教师徒报之约,魏巍写了这篇我的教师。19年，此文收入作者的散文集春天漫笔，后又收入建国十年文学创作选散文特写。原文近四千字。作者在原文中,以小朋友的眼光和心理回忆了她小学的三位教师：凶狠无情的柴教师、温柔和蔼的蔡教师和严肃粗暴的宋教师,抒写了自己对蔡教师的挚爱，对柴教师、宋教师的畏惧。对比之中,鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说
2、,最重要的是要有一颗热爱小朋友的心。正如魏巍所说:“如果没有这样的心,那么热爱祖国*,社会主义建设,也就成了空的。那些改善措施,对党负责，编制教案,如此等等也就成为形式！”课文节选了以蔡教师为重要描写对象的那一部分。 写作此文时,魏巍已经和蔡教师分别20近年了,但是,蔡教师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的?心灵,无时无刻不在撞击着作者的心灵,作者也无时无刻不在怀念着自己的教师作者说她在动笔之前,的确又回到了她的童年,或者说沉入到她的童年，对那时的小朋友世界作了一番遨游。那段生活已游成为她“永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。特别是写蔡教师,又重新激动着她的感情。可
3、以说那篇文章写的是真情实感,作者要写出她对教师职业的理解。她说:“在我想起她们的时候，也不免回忆起我自己当时一种孩子的某些甘苦。而这些甘苦，却未必是她们可以懂得的。由于这些是存留在距成人很近又很遥远的此外一种世界。节选自【魏巍散文集】(人民文学出版社1991年版）。【篇三：小学生作文指引看图作文】 小学生作文指引看图作文 、看图作文基本概念 看图作文,就是根据提供的一幅或一组图画,通过认真细致的观测，并在这个基本上进行合理的想象和联想,然后环绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理,有重点地把图画的内容及要体现的思想精确地反映出来。 看图作文是命题作文的基本，是观测、思维、体现能力的综合训练，在
4、小学阶段作 文训练中占有很重要的地位。在某些省市、区县的小学毕业汇考中,甚至中考、高考中也常浮现看图作文这种形式。因此，从小学开始练习看图作文是很有必要的。 写好看图作文,同命题作文同样,一方面要学会审题,弄清晰题目的性质。是记事的,还是写人的。是写景的，还是写状物的。由于只有弄清文题的性质，才干拟定采用什么样的体现措施。例如，同桌,重要写人;师生情,重要记事;公园一角重要写景?看清了文题,把握住题意,就不会跑题了。 看图作文按画面的数量来说,有单幅图和多幅图两种。单幅图画所体现的人物,事件和场景往往是有典型性的,会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想,多幅图画往往通过前后连贯的几幅图，构成一
5、种较为完整的故事。看图作文从体现方式上分。可分为记叙性的、描写性的、阐明性的、说理性的等几类。小学阶段重要是训练记叙性的看图作文，但描写的、阐明的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视。 二、看图作文的基本写作措施 、要学会看图,看图的措施是: (1）看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么。如果画的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、因素、通过、成果及事件中的人物,人物之间的关系，不能漏掉每一种细节。观测的措施一般是，由上至下或从左至右,从人到物或从景到人。观测有序,写出的文章才干有条理；观测细致,才干发现生动的情节和动人的细节;观测全面,写出的文章才干完整;分清主次,写出
6、的文章才干重点突出、详略得当。 （2)看“细”,在看“全”的基本上仔细观测图画的各个局部状况，看图画中有什么物品、人物。这些人物各在干什么，人物的动作、表情如何，人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的重要内容。 (3）看“深”,就是要进一步理解图画的中心思想。可根据人物的神态、表情等,设想她们会想些什么,说些什么，做些什么。把“静”的画面当作“动”的，把画中的事物和人物当作“活”的,从而深刻地理解图画所要体现的中心思想。一幅或一组好的图画，是通过作者对生活的反复观测、分析，然后选用最能反映主题的画面，通过构思创作出来的。因而,进行看图作文的练习,必须认真观测,观测得细致,才干写得具体,抓住
7、了重点,才干把图中的中心思想体现得精确。应从三个方面入手:一是从图画的标题去看,有的标题就是图画的主题;二是从图画的文字阐明去看;三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心,写出的文章才干符合看图作文的规定。(4） 展开合抱负象。想象是看图作文的核心，并且这种想象应当是紧紧环绕画意的。我们可以根据生活实际和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态,尚有动作、语言、心理活动,使画面上的景物有色彩,有声音,还可以根据需要，给人物安排合适的姓名,增强文章的生动性。 2、写的时候要注意几点： (）抓住图的中心意思写。选点、立意、行文。选点就是选择角度,审题看画后来，接着应当根据画的寓意,
8、拟定思考的着眼点。选点要精确,不能离开画意，最佳只选一种点,面面俱到有时反而会影响写作。 立意就是确立中心思想,拟定题目。由于着眼点(角度)不同,立意也不会完全相似，但都不能离开图画的基本寓意。 据意行文,也就是说要根据标题和画面来构思、谋篇、行文。着手写作时,一定要联系画面,扣题深化。要避免言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理,切忌广而散,也要避免受画面的拘泥,使思路施展不开。 看图作文的语言应当生动活泼,可运用记叙、描写、抒情、议论、阐明等多种体现方式,把画面中的人、物、景串连成一种整体,成为一篇构造完整、语言精确生动、中心突出的好文章。（)单幅图作文,要合抱负象，补充画外情节。单幅图画
9、仅仅反映了整个事情的一种场面,阐明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、通过、成果；借助图画提供的景物,想象出环境、氛围等等,使文章的内容具体、生动。固然,想象必须环绕图画体现的中心进行,必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。 (3)多幅图作文，要进行联系、比较，把事情论述完整。多幅图的每幅图都体现了一种情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一种完整的故事。要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中,要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾
10、,注意过度、照应，使文章首尾连贯。 三、看图作文审图与写作技巧举例1、审图技巧 （)单幅图作欠看图作文是我们中年级作文练习的一种常用形式。它是进行观测、分析、想象和体现的综合训练。它涉及了观测、理解、想象、体现这四个环节。 观测图画 例如:一幅写事的图画 (图略） 第一,我们先看看图中的景物有哪些?这些景物告诉我们什么呢？第二,我们来观测图中的人，看一看，图中有几种人?她们各在什么位置？从她们的动作、神态来看，她们在干什么?她们之间是什么关系？重要人物是谁?通过观测，我们看到图上有三个人,其中一种男孩坐在轮椅上，正回头与另一种孩子说着什么,看来,她是这个画中的主角。此外一种女孩背着书包,握着轮
11、椅,旁边的男孩背着一种书包,手里还提着一种书包，正低头与坐在轮椅上的孩子说话。从图上看，她们三个孩子也许是同窗，她们正一起去上学。 在上面这些有顺序的观测中，我们还要把观测到的景物、人、事联系起来作进步分析,看看这些人物在这样的景物环境中有什么活动,她们究竟发生了什么事，我们先从小男孩的轮椅看,我们懂得它是一种残疾人；再看图中三个人物的神态、动作:一种推着轮椅,一种帮小男孩提着书包并与她交谈着;再联系周边的环境:路旁的树，较远处的喷水池？?我们懂得这是在一条马路上，时间也许是上学或放学的时候。两个孩子正在协助残疾孩子,陪着她上学、放学。展开想象 有了以上细致的观测和分析，这时,我们需要展开想象
12、，进行文字内容的补充。图是静止不动的,但画面传达的情节却是有着先后变化的。表达事情的单幅图一般有三种:有事情的起因图、通过图和成果图。那么,这幅图是属于哪一种呢？它的图外情节应当如何想象呢? 根据三个孩子的位置、动作、神态来看,我们可以假想：旁边背着一种书包、手里还提着一种书包的小男孩，正在和坐在轮椅上的男孩说话，她们会说些什么呢?由于这幅图是“通过图”，这幅图的前面应当有起因，想象一下坐在轮椅上的小男孩的身体状态,此外两个同窗是怎么想的，她们怎么开始协助她，接她上学、放学的；这幅图的背面还应当有事情的成果。想象当坐在轮椅上的小男孩每天能到校上学了，心情如何?会说些什么,后来又是如何等等。 我
13、们根据画面上提供的材料,对画面内,画面外的情节进行合理的想象，补充了某些必要的内容。这样,才干使助残这篇看图作文具体、形象、完整、连贯。 范文1助残冬冬两岁的时候得了重病，通过医生的治疗后病好了，可是双腿却失去了知觉，站不起来了。从此,她只能靠轮椅协助活动,很不以便。 冬冬长大了,她常常在窗前看着小朋友们背着书包上学去,看着小朋友们在院子里玩耍。她想,要是我也能和她们一起去读书，一起玩,那该多好啊!为此,她常常捶打着自己的腿,痛哭流涕。冬冬7岁了，她缠着爸爸妈妈送自己去上学,可上爸爸妈妈要上班,不能满足她的愿望。有一天早上,小助和小乐路过冬冬家，又听见冬冬闹着要上学去。她们想到,教师常常教育人
14、们要学习雷锋,协助别人。于上,小助对小乐说:“我们应当协助冬冬，每天接送她上学好吗？”小乐快乐地说：“好!”就这样,不管是寒冬腊月，还是烈日炎炎,小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校,再送回家里,始终坚持到小学毕业。 我们再来读读下面的例子： 一方面,阅读下面一幅漫画书上说,鱼儿离不开水。 此漫画大体由三部分构成。画的右边是一种坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书,正聚精会神地看着。她身体左侧放着一种盛满水的桶,尚有一根钓鱼竿。画的左边是一口井,下部由砖砌成圆形,上部是个呈六角形的井口,钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说,鱼儿离不开水”。 第一,认清主次,把握主旨
15、。 看图作文的前提是要认真观测画面。只有运用对的的观测措施,才干精确理解画面的整体意思。每一幅画都融入了作者的创作意图，而这一意图是通过主体来体现的。因此,在观测画面时应分清主次，哪是主体,哪是背景,哪是陪衬,并且要弄清画面上主体、背景和陪衬等景物之间的内在联系,这样才干精确把握主旨。 书上说，鱼儿离不开水的主次是什么?主体是什么?背景是什么,陪衬是什么？显然，主体是人物、井、钓鱼竿和百科书。这四者构成画面的主体，缺一不可。绿草是背景，人物的眼镜和鱼桶，以及画面底部的注明都是陪衬物。弄清画的主旨。通过细致地观测,明确漫画挖苦(揭示）了什么现象，从而拟定写什么。(示例如下：)挖苦现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。第二，展开想象，连缀情节。 画面上展示的景物是静止的，是某一种情节的一瞬间，看图作文时如果拘泥于画面,思路就会受到限制;应当将一瞬间的情景拓展开来,理清事件的来龙去脉,将画面外必要的内容补充进来,这样才干使画面的意思更完整,让静止的人与物活起来。 书上说,鱼儿离不开水的画面是静止的,但我们可以这样联想：主人翁为什么来到井边；她是如何钓鱼的;在钓鱼的时候,她心里想些什么;鱼是钓不到的,那她又会怎么样呢等等。把这些问题的前因后果理清晰,就构成一种事件:开端、发展、高潮和结局，就定成一篇事件完整、主题突出的记叙文。 第三,明确详略,拟定顺序。看图作文,在观测图进
