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1、人教版小学语文一年下册要下雨了教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：留心观察下雨前天气变化和物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。“我会认”部分的生字卡片。4、教师前课准备：准备要下雨前的天气变化视频资料。制作教学多媒体课件。二、教学课题知识与技能：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等2个字。 2、正确、流利、有感情地演读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、训练学生口头表达能力。过程与方法：1、在自主探究，讨论学习中掌握生字词。2、在读中了解生活常识，形成生活技能。情感态度与价值观：初步了解“燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨
2、的关系。三、教材分析要下雨了是一篇生动有趣的知识故事。全文共9个自然段，4幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文的好教材；教师在教学时要注意：1、抓联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。2、抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。3、抓朗读训练，多种形式朗读，培养学生的朗读能力。结合这篇课文的特点在教学之前，我收集了
3、相关的资料（天气变化、动物变化等），并制作了多媒体课件来辅助教学。 四、教学方法本课的教学设计充分考虑了低年纪学生的认知规律特点，借助多媒体提供的教学资源，抓住朗读训练来突破课文理解中的重、难点内容，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 在图文结合中学生初步感知文章内容，感悟书面语言，提升读图能力。在教学设计中充分考虑到学生的主体性，由扶到放的教学方法，生动故事的加入吸引学生，调动学生的多种感官，积极的参与本节课的学习，了解了要下雨时动物的一些反常表现，丰富学生生活经验的同时，也丰富学生的人文思想和人文内涵。五、教学过程（一）揭题，通过课外资料初步感知要下雨前的天
4、气变化。（4分钟）1、趣味引入：师：小朋友，请快快闭上你们的眼睛，老师要让你们听听播放的都是什么声音！（出示课件，让学生听刮风、打雷的声音）（引起学生的猜想，激发学生的学习欲望。）【视频资料】http:/ “我会认”中的生字，并扩词积累。（6分钟）师：同学们回答得真好！下边就请同学们把书打开到第68页，看看在要下雨前，小动物们是不是像你们说的那样去做的！1、请同学们借助拼音读一读这篇课文，把读不太好的字、词或句子画下来。(学生自由读课文，同时圈画出读不太好的地方)2、同学们有读不好的地方吗？（有）那下边请同学们仔细听老师是怎样的读的。（课件范读，正音，进行初步指导）【百度声音】http:/ h
5、ttp:/ 师也想读，不过要有一位同学配合老师做动作。（教师读文，学生动作“弯”与“直”的动作）刚才这位同学做了两个相反的动作，谁看见了？（学生汇报，教师课件呈现）2、（课件出示第一幅图）（学习第二、三自然段）【图片资料】http:/ http:/ 从小白兔和小燕子的对话中，你知道，要下雨了小燕子会怎么做了吗？（学生依据课文回答：会很忙。会低低地飞。会飞来飞去地捉虫子。回去捉很多很多的虫子、）（表扬小朋友真会思考，又会回答问题） 谁来试一试结合“我正忙着捉虫子呢！”来完成下面这个句子：（ ）正（ ）呢！（学生畅所欲言，教师给予鼓励）3、学习课文第四、五、六自然段真的要下雨了吗？小白兔又看见了什么反常的现象？小白兔相信了吗？请同学们仔细观察第二幅图。 (课件出示第二幅图)【图片资料】http:/
