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1、一年级上册阳光教学设计 阳光像金子，但是阳光比金子更珍贵。下列是小编整理的一年级上册?阳光教学设计，欢迎参考阅读！?阳光教学设计一教学目标朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的珍贵。课时安顿2课时教学环节一、游戏激趣，复习导入1、今天我请来了一位动物王国的朋友课件小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？课件出示生字1谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？2小朋友可真行啊，那你能从则多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？3看小朋友说得则起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更珍贵金子阳光。、请小朋友自由的读一读。、此时你想对小老虎说些什么啊？、那你能帮
2、他改一改吗？课件阳光像金子，阳光比金子更珍贵。、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮忙小老虎认识金子和阳光的。1、谁来告诉他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？齐答对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，则就让我们一起带领小老虎走进课文，去考察一下课件、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。指名读题3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。三、交流、汇报哪个小组愿意来说一说。1阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。、指
3、名说。看课件、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？、那你现在最想做什么？、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。动作演示理解洒遍、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，则多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。2“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了、你为什么这么读？、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？3山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。4河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。课件、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？、理解“锦缎，实物投影，那老师不
4、明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。5早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？可爱、你从哪儿看出来的吗？引导学生做做动作，感受阳光的可爱并指导朗读。三、扩展1、刚刚小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品。四、总结全文今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮忙，他才知道原来阳光是则的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值
5、钱、更珍贵呢？你们愿意下节课继续去帮忙它解决这个问题吗？?阳光教学设计二教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，表明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。预设目标：1、感受阳光的美好与珍贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画竖提，与竖折与一个偏旁双耳朵。预设流程：一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习?阳光这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？学生说自己的亲身感受。2、听师范读：听了后，你有什么感受。阳光很美，很珍贵，小作者很喜欢阳光3、自读全文：5分钟时间朗读全文，
6、可多读几遍。4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。5、朗读稳固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深入感知1、阳光像什么？金子2、金子是怎样的？金黄色，闪亮亮，很珍贵。3、为什么说阳光像金子？颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。4、为什么说阳光很珍贵？学生读句子：田里山上河面指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？用自己的话来说画面。b、选择一句，自由朗读。c、交流反应，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。e、再次反应,交流朗读。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。小朋友，因为有了
7、阳光，更高了。5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。三、识字写字1、复习稳固二会字。朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁在文中找到词语划下来，读给同学听。老师报生字，学生在生字表上标序号。形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。都和日有关组词理解2、学写四会字。学习笔画竖提，与竖折。a、自己寻找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。写字练习。四
8、、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有日的生字。3、你喜爱阳光吗？写几句话。?阳光教学设计三教学内容：人教版语文实验教材第一册第八课。教材简析：?阳光这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，表明了阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。教学目标：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出4个字。认识2个笔画“和1个偏旁“。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。教学理念：?语文课程规范指出：“语文课程丰盛的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反馈也往往是
9、多元的。这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充沛的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。教学过程：一、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？2、板书课题，学习“阳字，认识“旁。二、初读课文1、小组自由学习课文。2、指名逐段试读课文，评议。3、同桌读。能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？1、学生在课文中圈出生字，读一读。2、同桌互
10、读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。游戏：登山看日出。用生字铺成的山路四、学习课文1、学习第一自然段。A、读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解“阳光像金子，给学生增加感性认识。理解“洒遍一词。B、指导朗读2、学习2、3、4、自然段。A、教师范读。B、小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。C、汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。指导朗读。河面闪着阳光，小河就
11、像长长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它小河还像什么？汇报，评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。着重理解“跳进一词察看插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。重点理解“捉不住，大家的指导朗读。3、学习最后一自然段。A、学生朗读、评议。B、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。五、感情朗读课文、背诵课文。1、齐读课文，注意有感情。配乐2、评选朗读能手。3、背诵全文。A、出示课文插图，教师指插图，指导背诵。B、想像画面，
12、同桌互背，指正。集体背诵。六、指导写字1、出示“我会写。学生察看后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。2、展示学生作业，点评。七、读读说说1、开火车读带有“日字旁的字。2、教师随意指一个字，学生组词，比比谁是“组词大王。八、扩展活动1、说说阳光可爱吗？为什么？阳光可以帮人类做些什么事？如果地球没有阳光，那会怎样？2、画一幅图，表现阳光的美好。?阳光教学设计四导入1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件
13、或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)(4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的主人，创设情境，让他们充沛地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保留下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为
14、什么阳光比金子更珍贵。)(鼓励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些“日字旁的字？写字1、出示田字格中的字“山、出。引导察看这两个字，你发现了什么？2、学习新的笔画“竖折，书空。3、范写。(“山的第一笔是“丨，要写在竖中线上；“出字的第三笔是长竖而不是由两个“山组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡视指导。5、展示学生作品。(培养学生善于察看的良好习惯，教会学生写字的办法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)实践1、讨
