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1、狐假虎威第二课时 教案设计王婧茹教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，感悟课文真谛。3、理解四字词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。教学重点、难点：1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，感悟课文真谛。2、理解四字词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。教学过程：一、 齐读课题，复习词语导入。1、齐读课题：狐假虎威2、课件出示词语，学生认读 过渡：下面我们就认真地来读一读这个故事，看看狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的？二、精读课文，感悟课文真谛1、精读第二至六自然段过
2、渡：狐狸被老虎逮住了，成为老虎的美味佳肴了吗？他们之间又发生了什么事？（1）请同学们自由读第二至六自然段，看看这是一只怎样的狐狸？（2）你从哪看出来这是一只狡猾的狐狸？学生交流，精讲点拨：“骨碌一转”、“扯着嗓子”、“你敢吃我？”。狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？你能做这个动作给老师看看吗？它为什么要“扯着嗓子”问呢？ “你敢吃我？”该怎么读呢？（3）指名读，读出狐狸的情态与语气，齐读。（4）老虎有什么反应呢？老虎为什么会“一愣”？它心里会想什么？（5）分角色朗读二、三段，读好狐狸和老虎的语气。（6）怎么办呢？为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸说：课件出示“老天爷派我来我看你有多大的胆子！”，指
3、名读。（7）老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？（8）老虎松开了爪子，狐狸趁机逃跑了吗？为什么不跑呢？它又做了什么呢？（9）分角色朗读四、五、六段，读好狐狸和老虎的情感和语气。3、朗读表演第七、八自然段过渡：这只老虎怎么做的呢？（1）课件出示课文内容，指名读，齐读。 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 （2）想一想：狐狸为什么表现出神气活现、摇头摆尾？老虎的东张西望又是为什么?（3）你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来？（4）看图，动物们有什么反应？导学第八自然段。 （5）思考：它们为什么会纳闷？为什么撒腿就跑？它们怕的是谁？（6）动物们逃走了，老虎认
4、为它们怕的是谁？在这种情况下，这只老虎会怎样对待狐狸呢？4、细品第九自然段 （1）老虎被骗了，错误地认为狐狸真的是老天爷派来管百兽的，大大小小的动物们都怕狐狸，可我们同学都明白，原来：（出示最后一段，齐读。）（2）这就是“狐假虎威”，你能说说其中的“假、威”是什么意思？ （3）小结：后来人们就把自己没什么本事，借着他人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。四、布置作业1、复述课文，同桌互讲。（可以看插图，也可以利用老师给的词语复述课文。）板书设计 狐 假 虎 威 （狐狸）（凭借）=（老虎）（威风）= 百兽 教后反思：本文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真，尤其是所选用的动词，也更好的传情达意。在教学中，本人紧紧抓住这些生动形象的词语，多处设疑，由此导入对课文的理解与领悟，教学层次由读到想，由想到演；由读故事到续编故事，由课内到课外，使学生的理解能力、语言能力、思维能力得到同步的发展。1
