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1、2022年六年级语文上册回顾拓展五教学设计 六 年级 语文 学科 主备人： 使用人： 课题回顾拓展五 1课时备课组成员教学目标1交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。2 积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。3感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。重点难点1 积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。2感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。教学准备1整理、搜集鲁迅的名言警句。2搜集趣味对联故事。教学方法引导交流 积累背诵教学过程教学过程第一课时交流平台提取资料，交流印象1通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。2鲁迅给你留下了
2、怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。3你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？联系课文，总结方法1在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。2列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。3全班回顾学习方法，共同交流。4师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。5师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。日积月累1自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。2全班齐读，读通顺、流利。3自读句子，体会其中的含义，并小组交流。4全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。5自由朗读，力争背诵。6检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？趣味语文1学生自由熟读故事，了解故事主要内容。2你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？3这个故事的趣味性体现在哪里？4你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！二 次 备 课二 次 备 课板书设计体会句子含着的意思联系上下文结合时代背景 联系已有的知识经验教学反思
