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1、机电工程系课程设计管理细则课程设计是培养学生运用本课程及相关课程理论解决实际问题，提高设计、计算、分析和运用专业资料等能力的重要教学环节。为加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，根据学院课程设计工作规范（试行），结合机电工程系教学工作实际，特制订本细则。本细则适用于学科基础和专业课程设计、机械装置测绘和专业综合性实验（设计）。一、课程设计选题要求1课程设计选题由指导教师拟定，经课程组集体讨论确定。选题要符合课程教学目标要求，体现专业人才培养特色，突出学生的实践能力、设计能力、创新能力培养；同一专业班级的课程设计宜拟定多个选题，相同题目的选题应在技术参数上有明显区别；鼓励结合科研和生产实际
2、拟定有创新训练价值的选题。2课程设计选题的难度和工作量应适合本专业学生的知识和能力状况。在满足教学基本要求的基础上，使大部分学生能在规定的时间内顺利完成。既要保证学生得到基本训练，又能激发学生的创新思维。3课程设计选题的任务随设计的性质、时间长短不同，应有不同的要求，并在课程设计任务书中明确规定。一般设计类课程设计要有设计、计算、绘图、设计说明书撰写等要求；综合性实验要有实验方案设计、实验数据处理、实验结果分析和实验报告撰写等要求，综合性设计实验还需要进行加工验证。二、课程设计指导教师1课程设计应由有实践经验和较强指导能力的教师担任。指导教师一般应具有中级及以上职称，助教和其他人员不得单独指导
3、课程设计。无指导课程设计经历或未独立指导课程设计的教师，至少须协助指导课程设计1次，并按要求完成课程设计试做，经考核合格后，方可获得独立指导课程设计资格。2课程设计指导教师应向参加课程设计的每一位学生下达课程设计任务书，并向学生下发课程设计指导书或向学生推荐参考文献。课程设计任务书内容包括：设计题目、原始条件及参数、要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与确定、设计计算、工程图绘制、程序编制、说明书撰写等具体要求）、时间安排等，格式见附件1。3一名指导教师在同一时段内指导课程设计的班级数以不超过1个自然班为宜，某些课程设计若因特殊情况不得不超过1个自然班时，须报系主管领导审核、教务处批准。4指
4、导教师须保证足够的在岗指导、答疑时间。在指导课程设计期间，指导教师一般不应出差，确因工作需要出差的，须委托具有本课程设计指导资格的教师代理指导，并报系主管领导批准，否则按教学事故处理。5课程设计过程中，指导教师要随时对学生的设计进度和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向系教学行政办公室报告。三、课程设计过程管理1课程设计开始时，指导教师应对参加课程设计的学生进行动员，下发课程设计任务书，向学生阐明课程设计的目的、意义、任务、要求及注意事项等，并对设计过程进行必要的介绍，让学生尽快进入角色。多名教师指导同一课程设计的，可集中动员，但所有指导教师应参加动员，原则上不允许请假，特殊
5、原因，须办理请假手续，否则按教学事故处理。2课程设计应安排在设计室进行。课程设计期间，指导教师应每天到设计室指导，且每天指导时间不少于2学时。同一课程设计的合班设计室，可安排值班指导，但指导教师要相互协调，编制值班安排表贴在设计室并交教学行政办公室存档；三合班设计室要保证每天上、下午均有指导教师现场指导。3指导教师要加强对设计过程的管理，及时发现和解答学生在课程设计过程中遇到的问题；指导教师要加强课程设计节点环节的指导，如设计方案的确定、装配图结构审查等。在课程设计教学过程中，指导教师要因材施教，鼓励创新，注重实践、创新能力培养。4在指导过程中，指导教师要做好指导记录，并作为课程设计考核的依据
6、之一。5设计图纸可以手工绘制也可计算机绘制，具体要求由指导教师根据该专业教学环节安排及学生能力训练安排确定，原则上专业基础课程设计采用手工绘制，专业课程设计可用计算机绘制。6课程设计说明书可以手写，也可以计算机打印。课程设计说明书要求内容完整、翔实、正确，格式规范。课程设计计算说明书封面格式见附件2、撰写格式见附件3。四、课程设计考核与成绩评定1课程设计成绩由指导教师根据学生设计方案、说明书、图纸完成质量、答辩或质疑情况以及课程设计中的表现综合评定。课程设计为1周的，在考核中应对每个学生进行简单提问或口试；课程设计在2周及以上的，在考核中应安排答辩，答辩可集中或分散进行。2课程设计成绩按优秀、
7、良好、中等、及格、不及格五级计分，评分标准参见附件4。五、课程设计资料整理指导教师应对课程设计资料认真进行整理，在课程设计结束一周内（学期末安排的课程设计在下学期第一周），将课程设计任务书、课程设计评分表、课程设计说明书（报告）、图纸（作品）等统一装入课程设计资料袋，交系教学行政办公室存档，保存期限为3年。本工作细则自发布之日起执行。附件：1课程设计任务书格式2.课程设计说明书封面格式3.课程设计说明书撰写格式4课程设计评分表（参考）附件1：课 程 设 计 任 务 书学生姓名专业班级指导教师工作单位题目：初始条件：要求完成的主要任务:（包括设计计算、图纸绘制、程序编制、说明书撰写等具体要求）时
8、间安排：指导教师签名： 日期： 教研室主任签名： 日期： 附件2：学 号课程设计说明书20 20 学年第 学期设计题目教 学 系专业班级指导教师学生姓名年月日附件3：课程设计说明书撰写格式设计说明书统一使用学院印制的课程设计（论文）资料袋、封面等，内芯一律使用A4打印纸计算机打印或手写。页眉上标明“武汉理工大学（书名号中书写课程名称）课程设计说明书”字样。打印版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm（左装订）。页眉和页脚用宋体，5号字居中标明。撰写具体要求：1设计题目标题应简短、明确、有概括性。标题字数要适当，一般不超过25个字。如果有细节可以分成主标题和副标题。设计题目用黑
9、体一号字，居中放置，并且距下文双倍行距。2目录应列出各组成部分的大小标题、分章分节并逐项标注页码。目录按二级标题编写（即：1、1.1），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。3正文正文是设计说明书的主体，可分为若干章节，陈述设计过程及结果。一般应包括设计方案的比较与选择（或方案论证）、结构设计、设计计算、设备选型等部分。正文题序层次是文章结构的框架。章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过4级为宜，示例如下：第一级（章）123第二级（条）1.11.22.1 2.23.1 3.2第三级（条）1.1.
10、1 1.1.21.2.1 1.2.22.1.1 2.1.22.2.1 2.2.23.1.1 3.1.23.2.13.2.2第四级（条）1.1.1.11.1.1.21.2.2.11.2.2.22.1.1.1 2.1.1.22.2.2.12.2.2.2如果有前言或其它类似形式的章，可以不编序号，也可以编为“0”。题序层次编排格式为：章条编号一律左顶格，编号后空一个字距，再写章条题名。题名下面的文字一般另起一行，也可在题名后，但要与题名空一个字距。如在条以下仍需分层，则通常用a，b，或1），2），编序，左空2个字距。第一级（章）题序和题名用黑体小二号字，第二级（条）题序和题名用黑体小三号字，第三级（
11、条）题序和题名用黑体四号字，第四级（条）题序和题名用黑体小四号字，正文各层次内容用宋体小四号字（英文用新罗马体12），固定值，20磅。4结论是整篇论文的归结，起画龙点睛的作用。一般应列出几条结论性意见或还需继续研究的问题。5参考文献参考文献的罗列顺序号码应与绪论及正文中出现的参考文献编号一致。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如1、2、，以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“”结束。参考文献一般有书（或专著）、论文集、学位论文、报告、期刊、专利等几类，应按文献号、作者、文献题名、出版地：出版社和出版年（期刊则按刊物名称、年、卷（期）：起止页码；专利则按专利国别：专利号，出版日期）等顺序书写。6装订顺序要求封面任务书目录正文结论（或结束语）参考文献。附件4：课程设计评分表课程设计名称：学生姓名班级同组者考勤和答辩记录序号评 价 内 容实际得分1设计任务和要求理解透彻，拟定的技术方案合理。（满分15分）2设计依据充分，分析合理，计算正确。（满分30分）3所绘制图纸符合制图规范，内容完整，表达正确。（满分30分）4设计说明书结构层次清晰，内容完整，语言通顺，图、表、文字编排规范。（满分10分）5无缺勤（缺勤1/3及以上者取消课程设计考核资格），答辩时思路清晰，表达准确，能正确回答老师提出的问题。（满分15分）其它事项说明综合评分评阅教师签名评阅日期4
