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1、如东县小学语文教学预案年 级四年级主备人单位、姓名单 元第二单元修改人单位、姓名课题名称最佳路径授课时数2课时教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。读准多音字:喝、看、调、地，运用工具书及联系上下文说出“满山遍野、微不足道、绵延、启发”等词的意思。3、根据事情发展的顺序给课文分段，继续学习运用“谁干什么”的方法概括段落大意。教学重难点理解课文3、4自然段，从老太太卖葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，给人自由与选择机会的做法蕴含着巨大的价值，初步感受格罗培斯从中受到的启发。教学活动教法学法白板使用说 明二次备课一、谈话导入1、在你看过的童话故
2、事里，你认识哪些卡通人物？2、有一个地方，只要人们提到米老鼠、唐老鸭、白雪公主就能想到。（出示图片）这就是迪斯尼乐园。今天我们要学习的课文就是和迪斯尼乐园有关的。3、板书课题“路径”齐读一遍，板书最佳，齐读课题，“最佳”是什么意思？用朗读体现出最好来。二、活动一：初读课文1、读了这个课题你有什么问题？（预习时提出的问题）是啊，文中的途径指的是什么？它是谁设计的？是怎样设计出来的？问题真多呀，其实带着问题读课文是一种很好的学习方法，下面请同学们利用工具书或联系上下文学习文中的生字生词，在将文章读通读准的基础上思考刚才的问题。（大屏幕出示）2、检查生字词：下面让我来检查一下你们的效率如何？出示生词
3、（1）指读“滨”，这个字在读时要注意什么？（带领大家一起读。）写呢？能根据偏旁猜一下这个字的意思吗？（2）指读“躁”，这个字在读时要注意什么？在文中和“急”组成一个词，读起来要快一点。（3）学习“催”。（4）现在我们来看看文中的四字词语：微不足道、漫山遍野、绵延百里微不足道：非常渺小，不值一提。漫山遍野、绵延百里放在文中短语中理解。出示：漫山遍野都是当地农民的葡萄园 在这绵延上百里的葡萄产区这两个短语说明了什么？（葡萄园十分多）齐读，读出多的感觉。3、分段朗读：现在，我们把这些词语放到课文中来读，请7位同学来读，其他同学认真听，请你做裁判，评评谁读得好？哪里值得我们学习？ 4、释疑：同学们，这
4、是一篇引人思考的文章，刚才你们读得那么认真，那么谁来告诉我，文中的路径指的是什么？在文章第二自然段中找一找？ 5、迪斯尼乐园中的路径是怎么样的？文中也有提到。有宽有窄，优雅自然。用朗读体现这两个词语的特点。6、是谁设计了这条路径？格罗培斯。是的，是美国哈佛大学建筑院院长，从事建筑工作40多年，在世界各地有70多处精美杰作的建筑大师格罗培斯。让我们一起把他的名字读两遍，记住他。三、活动二：小组学习课文3、4自然段。1、格罗培斯是怎样设计出这条路径的？快读读课文3、4自然段，从文中找出一句话来回答。2、在这漫山遍野、绵延百里的葡萄产区，老太太的葡萄总是最先卖完？这是为什么呢？她与其他人卖葡萄的方法
5、有何不同？请默读3、4自然段，找出答案，并在小组内交流。集体交流。出示：原来这是一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。3、这可是无人看管的葡萄园，如果你在无人看管的葡萄园中采摘，你会怎么摘？心情会如何呢？交流，总结“这就是给人自由，任其选择。”4、当摘完这满满一篮子亲自选择的葡萄之后，我们就走吧，别付这5法郎了，反正也无人看管，为什么要投呢？交流。5、小结：是呀，老太太是如此相信我们，我们怎能辜负她？怎能不诚实？怎能不服这区区5法郎呢？诚实与信任比金钱更重要。原来这种选择中有快乐、有尊重、有相信、有自由这才是真正的“给人自由，任其选择。”6、她这种做法使大师
6、深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。格罗培斯想到了什么办法？这与老太太卖葡萄的方法有什么关系呢？我们下节课再学习。四、作业描红，书写生词两遍，思考课后练习4。最佳路径（第二课时）一 复习导入1. 听写词语催促 攻克 绵延 启发 微不足道2. 回顾课文内容上节课，我们学习了课文的第一部分，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。还记得格罗培斯大师有着哪些令人敬佩的工作精神吗？（一丝不苟、精益求精、追求完美）请一位同学写到黑板上，其他同学看她写得对不对。通过互联网搜索，大家一定搜索到了许多关于格罗佩斯大师的介绍，现在请你选择你感兴趣的方面简要介绍格罗
7、培斯大师。（学生整理一下在百度百科上搜索到的资料交流反馈，加深对格罗佩斯的了解，帮助理解教材内容）那么，最终他设计出了怎样的路径？为什么能获得最佳？他的成功又有哪些原因呢？这节课我们将进一步了解迪斯尼乐园的最佳路径设计。二活动一： 合作探究，品读课文。1. 根据学法指导自学第三、四自然段。（提示：必要时，可以在书上标注互联网上搜索到的信息或是根据你自己搜索到的信息联系课文内容写出自己的感悟。）出示自学要求：（1） 自读课文三、四自然段，用相关字、词完成表格：人物做法结果许多园主年迈的老太太（2） 品读“无人看管”、“只要就可以”,从中你能感悟到什么？（你还留意到哪些词语？）2. 自学后，小组合
8、作交流，完成表格，交流阅读感悟。3. （师巡视，督促学生积极参与讨论，并及时记下自己的阅读感悟。）4. 全班交流展示：（1）完成表格人物做法结果许多园主摘 提 吆喝很少停下来年迈的老太太无人看管 投 摘最先卖完（生说体会：“无人看管”、 “只要就可以”这一部分内容告诉我们：格罗培斯大师设计出最佳路径就是从葡萄主卖葡萄的方法中得到启发的。）5. 我们知道格罗培斯大师身上有着高尚的职业精神，那么从这一部分中，你觉得从他身上你看到了什么优点呢？（善于观察和思考）一位同学上黑板板书，其他同学写在书上相应段落的空白处。5.小小迁移拓展回忆一下，班级同学中，哪些同学身上具备什么样的优点值得你学习呢？回读：
9、让我们来重温世界建筑大师是怎样深受启发的，跟着录音读第三、四自然段。6.过渡：格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法受到启发后，是如何做的呢？（1） 学法指导：自读第五、六自然段：找出体现迪斯尼乐园路径设计方案的词句。（撒下草种，提前开放；按照足迹，铺设道路。）（2） 学到这儿，你从格罗培斯身上又看到了哪些优点呢？温情提示：注意格罗培斯从事专业工作的年限，他怎么就一下子想到了解决自己的工作问题的方法？（一位同学板书：富有经验，充满智慧），其他同学写在书上。7.伟大的设计者成功了，取得了世界最佳设计的殊荣，请你对照板书总结格罗培斯成功的原因有哪些？（受了启发、自身具备的可贵品质等板书内容）
10、三活动二： 精讲点拨，突破重难点。1.格罗培斯的主观的努力加上客观的条件，最终取得了成功，设计出了最佳路径。那么，他的路径为什么能被评为“世界最佳路径设计”，这样的路径设计有什么不同之处吗？（师生交流合作）（有宽有窄，优雅自然。学生可以脱口而出。ppt出示：优雅自然。逐步引导思考：游客自己走出的路径符合自己的意愿，也就是说，不会给他们带来麻烦的路。想去哪就去哪，还不用绕路，是便捷的路！ppt出示：简洁便利。这是格罗培斯受了启发后，想出来的设计方案，之前没有这样的路径设计可以借鉴。学生回答后，ppt出示：富有个性。）2.课文我们学完了，那么你觉得格罗培斯先生从葡萄园主那里到底学到了什么？（给人自由，任其选择，顺其自然。）四 拓展迁移，感悟升华。请同学们联系实际说说：生活中还存在哪些“最佳路径”的例子？ 你想对格罗培斯说些什么？ 五作业设计同学们可以利用互联网继续搜集有关格罗培斯的资料，了解他四十多年丰硕经验的重大建筑成果。并配上相应的图文说明，尝试做一份格罗佩斯个人简介电子小报，也许将来的你就是一位一流的设计大师。情境导入自主探究板书设计 最佳路径 给 人 自 由 （尊重） 任 其 选 择 (体贴)教学思路教学反思
