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1、第7课雨花教学目标：一、“雨”是大自然中的一景。音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人们的遐想，我们则从音乐中感受到各种联想与想像，获得精神上的愉悦。二、用自制乐器等创作自己的音乐作品主题为“雨”三、进一步唱好二声部合唱。教学重点：在音乐中中感受各种“雨”的场景。教学难点：用自制乐器等创作以“雨”为主题的音乐作品课时安排：4课时教材简析：踩雨（聆听）：这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。歌曲分为三个层次。雨滴：波兰钢琴家肖邦所创作的二十四首前奏曲中的一首，又名降D大调前奏曲，结构短小，形式精致，锐意改革中自始至终有连绵
2、不断的八分音符的降A持续音。这首前奏曲为复三段体结构。第一部分第一主题柔和、甜美、纯净而明朗，第二主题带有一些哀怨、忧郁的气息；第二部分气氛阴郁沉重，带有悲凉的色彩。暴风雨：这首乐曲是美国作曲家格罗菲的管弦乐大峡谷组曲的第五乐章。乐曲一开始出现第三章的主要旋律（牧童主题），由小提琴在高音区用清亮的音色奏出，表现了暴风雨前的静寂；小提琴奏出一串下滑音，暴风雨来临了；最后在乐队全奏第二个主题的背景上，长号和大呈洪亮的吹奏再度唤来牧童的主题旋律，把乐曲推向高潮。踩雨：表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑了他活泼、轻松、可爱的形象。歌曲由七个乐句28小节组成，较为平衡的节奏与略带
3、跳动的音调，表现了夏雨下个不停。雨中：这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲生动地描绘了雨中上学的孩子们，你呼我喊，嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。总第课时课题：7、雨花（第1课时）课型：综合课教学目标1、聆听踩雨，感受下雨时的场景。2、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲踩雨。3、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.教学重点：从音乐中感受到各种各样雨的场景。教学难点：能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲教学方法：聆听法、演唱法教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、学唱踩雨（1）导入
4、导：看到过下雨的情景吗？给你什么样的感觉？能模仿下雨声吗？下雨总是带给我们很多的遐想，雨景也总是给我们很多不一样的感觉！（2）初听歌曲导：歌曲的情绪是怎样的？展现了怎样的雨景？（3）复听歌曲导：歌曲用了什么衬词来模仿雨的声音？这些衬词应该怎么演唱？ （4）演唱衬词导：让我们把歌曲中衬词的地方来唱一唱，看能不能唱出雨的声音。（5）再听歌曲导：歌曲中有相似的乐句吗？边听歌曲边找一找，找出相同与不同的地方。（6）演唱曲谱导：让我们来把曲谱唱一唱，带着欢乐、活泼的情绪。（7）学唱歌曲A、齐唱B、师指导演唱C、跟琴演唱D、跟伴奏演唱（8）伴奏歌曲导：可以用什么乐器来模仿下雨时的声音在衬词的地方为歌曲伴奏
5、？2、聆听踩雨。（1）导入导：刚才我们演唱的是歌曲踩雨，现在我们再来聆听一首歌名也是踩雨的歌曲，听听两首歌曲有什么不同？（2）初听歌曲导：两首歌曲有什么不同？（3）复听歌曲导：歌曲中有相同曲调的地方吗？边听边给歌曲中曲调相同的地方涂上相同的颜色。（4）再听歌曲导：能用什么打击乐器来表现下雨的情景？让我们用打击乐器为歌曲伴奏。三、组织下课指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说齐唱仔细聆听指名说齐唱齐学集体交流仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听小组完成板书设计教后反思总第课时课题：7、雨花（第2课时）课型：综合课教学目标1、介绍波兰作曲家肖邦，聆听雨滴，感受下雨时的场景。2、通过参与实践活动进一步感
6、受雨的感受，心中对生活的热爱.教学重点：通过各种实践感受下雨的场景教学难点：感受并体验音乐所表现的雨的场景教学方法：聆听法、演唱法教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、聆听雨滴（1）导入导：见过很多下雨的场景，你能说说不同的下雨场景各有什么特点吗？（2）初听乐曲第一主题片断。导：音乐表现的是怎样的雨？你怎么听出来的？能从音乐要素上说说吗？（3）复听乐曲第一主题片断导：雨滴声是用什么乐器模仿的？在高音区还是低音区？旋律有什么特点？（4）出示低声部伴奏谱15355535455565357555551575551575导：让我们来把雨滴的声音轻声地唱一唱，能给这
7、段旋律编上词吗？（5）合奏第一主题片断导：我来弹高声部，你来唱刚才低声部的旋律。（6）再听乐曲第一主题片断导：让我们再来听听乐曲，听听高声部的旋律是怎样的？（7）演唱第一主题高声部导：让我们把高声部唱一唱。（8）合唱乐曲主题导：让我们把两声部合唱起来唱一唱。（9）初听乐曲第二主题片断导：这一段主题情绪上刚才那段有什么不同？（10）演唱乐曲第二主题片断导：让我们把这段音乐轻轻地唱一唱。（11）复听乐曲第二主题片断导：让我们再来听听刚才这段音乐，低音区的雨滴声还在吗？有什么发生变化？（12）聆听第一段导：刚才我们聆听的是雨滴的第一段中的第一主题和第二主题，现在让我们完整地把第一段听一听，感受音乐的
8、变化。（13）聆听第二段导：接着让我们来听听第二段，它在情绪上与第一乐段对比，有什么变化?（14）聆听第三段导：第三段与第几段相似？这样的曲式叫什么？（15）聆听全曲导：你能给这三段选择合适的声音进行伴奏吗？2、介绍肖邦创作背景及生平肖 邦(18101849) 波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波兰亡国，故在国外度过。此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如降A大调波兰舞曲；充满爱国热情的战斗性作品，如革命练习曲；还有怀念祖国、思念亲人的幻想
9、性作品，如不少夜曲与幻想曲。肖邦在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年，他严辞拒绝了沙俄授予的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。德国音乐家舒曼称肖邦的音乐像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。临终前，肖邦用微弱的声音对赶来巴黎的姐姐说：“我的遗体是不能运回华沙了，至少把我的心脏运回祖国，把杯里的波兰泥土撒在我的棺材上”。 1849年10月7日，年仅39岁的爱国音乐家与世长辞。至今，肖邦的心脏仍保存在华沙的圣十字教堂里。三、组织下课指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说齐唱齐唱仔细聆听齐唱齐唱合唱仔细聆
10、听指名说齐唱仔细聆听指名说仔细聆听仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听集体完成板书设计教后反思总第课时课题：7、雨花（第3课时）课型：综合课教学目标1、介绍美国作曲家格罗菲，聆听管弦乐大峡谷组曲中的暴风雨。2、用自制乐器等创作自己的音乐作品主题为“雨”。教学重点：感受音乐所表现的暴风雨场面。教学难点：用自制乐器创作主题为雨的音乐作品教学方法：编创法、演唱法、聆听法教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、聆听暴风雨。（1）导入（聆听羊肠小道）导：让我们来听一段音乐，看能否想起来是什么乐曲？（2）揭示课题导：刚才听的乐曲是羊肠小道，它选自美国作曲家格罗菲的大峡谷
11、组曲。今天我们再来聆听这部组曲中的另外一首暴风雨，感受音乐所表现的暴风雨情景。（3）初听第一部分。导：让我们来听听这段旋律，熟悉吗？你觉得这段音乐描绘了怎样的情景？（4）复听第一部分导：它的演奏乐器是什么？是的，小提琴演奏的这段音乐非常的平静，它表现了暴风雨前的静寂。（5）初听第二部分导：紧接着有什么变化了呢？你听到了哪些声音？是怎样的场景？（6）复听第二部分。导：这段音乐用了哪些演奏乐器？（7）聆听全曲导：让我们完整地听听乐曲，感受暴风雨的变化。2、创作活动。（1）导入导：在大自然中有不同的雨，“小雨”、“大雨”、“暴雨”，和你小组里的同学一起，创作一段关于雨的音乐。（2）创作音乐A、小组创
12、作B、师指导C、小组展示D、评议三、组织下课仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听小组完成板书设计教后反思总第课时课题：7、雨花（第4课时）课型：综合课教学目标1、通过学习二声部歌曲雨中，感受下雨时的场景。2、进一步唱好二声部合唱，感受合唱立体、和谐的声音。教学重点：通过二声部合唱感受下雨的场景教学难点：能用和谐的声音演唱二声部歌曲教学方法：聆听法、演唱法教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、学习雨中。（1）导入导：下雨的情景我们经常会碰到，说说在雨中你都会干些什么？（2）初听歌曲导：让我们来听听歌曲雨中，听后说说歌曲中所描写的同学在雨中都干了些什么？（3）学习歌词（4）复听歌曲导：歌曲中有相同的节奏和旋律吗？用相同的颜色把相同的地方作上标记。（5）再听歌曲导：歌曲的情绪是怎样的？你能感受到同学们的心情是怎样的？（6）学唱高声部A、齐唱B、师指导唱C、跟琴演唱，琴弹高声部D、跟琴演唱，琴弹二声部E、跟伴奏演
