工程伦理课小结

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1、工程伦理学课程小结工程伦理指在工程中获得辩护的道德价值。自20世纪70年代起，工程伦理学在美国等一些发达国家开始兴起。经历了20世纪的最后的20年，工程伦理学的教学和研究逐渐走入建制化阶段。在这门课程的学习当中，我学到工程伦理学具有“伦理学”和“伦理道德”两种含义：一是从伦理学是一种研究的活动和领域的方面看，它是理解道德价值、解决道德问题和论证道德判断的活动，以及由这个活动形成的研究或领域。二是从“伦理”一词被用于指一个或一个团体或社会事关道德所表现出的特定的信念、态度和习惯这个方面看，它是指人们在道德问题上的实际观点和表现。工程伦理学就是当下接受的、各个工程师组织和工程协会所批准的行为准则和

2、道德标准以及工程师个人的道德理想、品质、观念和行为。在课堂上，我们学到作为一个有责任心的工程师应该做什么，不应该做什么；首先由老师讲述伦理学当中的一些理论概念，让我们有一个大致的了解，然后结合案例，通过课堂讨论来进一步深入的学习概念的含义。而这些案例的形式也是多种多样。有的是通过人物对话，有的则是通过看视频。对我印象最深刻的就是哥仑比亚号航天飞机失事事件，哥伦比亚号事故中NASA飞行管理组的主管LindaHam的行为没有遵守做为一个工程师的职业道德，他没有履行作为工程师的责任同时，我学到了作为工程师的三种责任1、义务-责任指的是工程师遵守至超越职业标准的责任，是一种积极的向前的责任概念。2、过

3、失-责任指的是伤害行为的责任，是一种消极的向后的责任概念。3、角色责任由于处于一种承担了某种责任的角色中，一个人承担了义务-责任，并且也会因为伤害而受到责备，这是积极方面和消极方面的结合。在课堂上，我深刻了解了工程伦理学的作用、意义与方法1）它有助于解决实际的社会问题。2）伦理不仅控制人的行为机制，更重要的是它高于法律等社会机制伦理对一切行为、政策、社会现象是否正当进行思考和评价。3）工程伦12理学思考怎样的工程师才是一人肯德行的人，培养工程师做负责任的人。2、工程伦理学的研究方法规范性研究、概念性研究、事实性研究。我个人收获颇多，这一门课是我上过所有课中最有意思的，因为它贴进实际社会，能将学到的知识应用到实际当中，不像其他课程一样，理论占绝大部分；此外，我喜欢老师讲课的方式，理论联系实际，找了很多的案例让我们分析，再有就是老师经常与同学们互动，自然拉近的与同学间的距离，这也是其他老师没有的。这门课告诉我们工程种的责任与义务，它警示我们伦理责任与利益的关系，同时又教我们在道德伦理上应该做的，不应该做的。总之，学了工程伦理，会让我们在工程路上走的更远，对社会的贡献更大！