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1、教学目标：知识和能力：通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。学会本课的7个一类生字和7个二类生字，通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。过程和方法：通过识字教学，使孩子们学会运用部件组合法来识记生字，并且掌握形声字的基本特点。情感态度和价值观：培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然，感受自然给人们带来的乐趣。教学重点和难点：能够感悟古诗大意，学会本课的7个一类生字，理解其字义，会认7个二类字。教具准备：小孩图、路人图、草图、生字卡片、实物投影仪教学时数：1课时。第一课时教学内容：1. 感悟和理解古诗大意，熟读并背诵古诗。2. 学会7个一类生字和7个二类生字；指
2、导书写一类生字。3. 完成课后习题。教学过程：一 复习导入：同学们，上学期我们学习过一首描写小孩在河边钓鱼时的情景的古诗，谁还记得它的题目？小儿垂钓你能试着背诵这首诗吗？二 练读古诗、背诵古诗。1、多种方式朗读古诗：学生领读古诗。学生自由练读古诗。指名读古诗。背诵古诗。2、让学生在诗中画出一类生字和二类生字，同桌之间读一读。三 对照书中插画，感悟古诗大意。1.观察图画，用自己的话说一说涂上画了些什么？2.通过读诗你读懂了什么？结合诗句说一说。3把诗中描绘的情景将给大家听。四.学习生字。五、指导书写：重点指导垂、侧五、板书设计：钓 垂 侧图片 古诗苔 应 映 借第二课时教学目标：1.引导学生理解
3、两首古诗的内容，感受诗中描写的小池及小儿垂钓的情景，进行审美教育，培养学生学习古诗的兴趣。2.学习本课生字；理解重点词语和诗句。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写小池。教学重点：诵读诗歌；体会、想象诗歌描写的画面和意境。教学过程：一复习古诗，导入新课。我们已经学了哪些古诗，谁能背出来？学生背诵已学过的古诗。课外有些同学也自己学古诗。古诗写得美，好记又好念，大家都喜欢读古诗。今天再学一首。二学习小儿垂钓。1.（板书题目）教学“钓(di4o)”。“垂钓”即钓鱼。“钓”的右边“勺”，里面是一点。2.范读。3.自读。4.理解题意。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人？“垂钓”就是做
4、什么？诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。5.读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔（联系生活经验解释）和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子？例：一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。教学“蓬(p6ng)头”。“蓬”蓬乱；“蓬头”即头发蓬乱。齐读第1、2句。6.读第3、4句。当路人向小孩问路时，小孩有没有回答？你是从哪里知道的？（“遥招手”，远远地招手示意）教学“遥”，远远地。小孩为什么不作声光招手？（担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。）指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。7.朗读全诗。三练习、作业。1.朗读诗歌，练习背诵。2.复习诗中生字，写字。垂钓蓬头稚子遥招手3.默写古诗。2
