《看电影学语文》校本课程实施方案

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1、看电影学语文校本课程实施方案看电影学语文校本课程实施方案（初稿）原创： 青松语文亲爱同学们，让我们相聚在看电影学语文里吧！让我们一起走出语文课本，走进电影殿堂，共同领略语文的魅力，电影的精彩。在语文的境界里，我们恍入仙境，在迷蒙中穿梭前行；在电影的世界中，我们拨云见日，在阳光下沐浴成长。一、课程名称看电影学语文二、指导思想基础教育课程改革纲要（实行）：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。可见，国家是鼓励学校积极开发课程资源，而电影作为一种贴近当下学生生活的媒介，当中蕴含着丰富的语文课程资源。因为

2、电影是集自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实于一身，融语言、音乐、美术等艺术表现形式于一体，是生活的缩影。三、培养目标1.培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观；2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧；3.关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位；4.激发学生学习语文的兴趣，丰富学生学习语文的形式，提高学生思维批判、口语表达、书面写作等语文素养，使学生的语文综合能力取得显著提高。四、理论依据1.加德纳的多元智能理论2.建构主义学习理论3.教育

3、部基础教育课程改革纲要（实行）五、实施方式以主题为板块。一个主题一个板块，每个板块汇集同一主题的电影，根据课程的需要做相应的处理，使之符合小学生的认识和审美水平。如环保主题、探险主题、英雄主题、民俗主题、动物主题、梦想主题、生命主题等。六、教学思路目的不同，教学的思路也不同。1.提升学生的文字概括能力引导学生理清电影情节脉络，通过口头和书面语言梳理并概括故事的关键情节。如英雄主题中的花木兰，引导学生对电影复杂的情节概括为：匈奴入侵选媒失败替父从军艰苦训练，遭遇尴尬机智败敌果敢救驾辞官归隐光宗耀祖收获爱情2.培养学生的批判性思维（1）主题自由谈。设计问题：关于这部电影，我想谈 ,请学生根据自己的

4、观影感受填上一个关键词，谈谈自己对电影的理解。如疯狂动物城，答案有：坚持、梦想、勇气、信任、欲望、嘲讽、歧视、偏见等。（2）自主问题探究。设计问题：请提一个你认为值得探究的问题，并尝试与同学交流解答。（3）主问题探究。精心设计三到四个主问题，逐步引导学生借助问题深入解读作品。3.培养学生的书面表达能力（1）多角度情节概括写作练习。（2）依据主题来抒写感受练习。七、教学评价1、学习态度优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。2、实践作品优秀：主题明确，有创意，且能完成作品良好：主题明确，能完成作品及格：能完成作品总之，这一课程要善于发现学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。欢迎大家踊跃留言，一起探讨这类课应该怎么上，也可以推荐适合小学生观看的经典电影。END第 页 共 页