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1、食物的味道好鲜艳美丽泛指交通运输或邮电事业交错相通对已婚男子的配偶的称呼，指妻子妻子和儿女没有办法.没有出路的境地与世隔绝的地方表示条件关系的关联词更不要说不够不值得好像隐隐约约这样像这样隔开.不连接断绝来往延长，延伸邀请无论（古义：不要说，（更）不必说：今义：多为连词，表示条件不同而结果不变）贡丁（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对已婚男子的配偶的称呼.指妻（古义：与子）人世隔绝的地方：今义：没有出路的境地绝境（古义：鲜艳而美丽：今义：渎物味道好交通（古义：交错相通：今义：各种交通运输和邮电寧业的总称）不足（古义：不值得.不必：今义：不够）注：今义也有不值得的总思,齿 例如:不足
2、挂间隔俨然 （古义：隔绝： 今义：两个地方分隔开（古义：整齐的样子：今义：形容很像）缘（古义：沿着:今义：缘故.缘分）津（古义：渡口。抬访求.探求的总思。外人如此仿佛开朗扶今义：口液）志（古义：特折桃花源外的人；今义：局外人）延（古义：像这样：今义：这样）悉（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子：今义：似乎好像）既（古义：地方开阔，光线充足：今义：乐观.畅快）寻（古义：沿.顺着：今义：搀扶，用手按着或把持着）（古义：做标记：今义：志气向（古义：i歆今义：延伸.延长）（古义：都：今义：熟悉咸（古义：全：今义：一种味道）（古义：已经：今义：关系连词，既然） （古义：随即.不久：今义：寻找（古义：以
3、前的旧的：今义：方向）部分（1）开端，写漁人发现桃花林。第二部分( 第2. 3段）发展，写漁人进入桃花源的见闻和经历第三部分( 第4段）结局，写太疗派人寻找桃花源未果。第四部分( 第5段尾声.写桃花源无人问津。垂点研读第一部分第一段1、夹岸数百步,中无杂树.芳草鲜美.落英缤纷。描中帯点神秘色彩，暗示将会出现奇境，为漁人进入 桃花源渲染了气氛.也为桃花源的美好做铺垫。2、甚异之第二部分（第二段、第三段）h 林尽水源便得一山。山有小口.仿佛若有光（桃花源山洞口位于就陵源桃花林小溪尽头山垂水复疑无路.柳暗花明又一村2、自然景象： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种
4、生活情景 作，男女衣着.悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。”3. 活动、穿心怙.神态4. 1） “便要还家.设酒杀鸡作食 ” “咸来何讯”，“余人各复延至其家，皆出酒传。热情好客民风淳 朴（2 ）遂与外人间隔。（3）先世避秦时乱.率妻子邑人来此绝境（4 ）不复出焉.遂与外人间隔5、是因为他们宙怕世人知道桃花源这个地方.扰乱.破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。6、问今是何世.乃不知有汉，无论魏晋（渔人一一为具言所闻应说的是秦末以来战乱的历史，桃源人听后.为世上的动乱.黑暗而叹惋.也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。）7. 自云先世避秦时乱.率妻子邑人.来此绝境.不复出焉和不足为外人道也！ ”研读第三部
5、分（第四段）不矛盾的。处处志之。文帝开头讲到“忘路之远近”可能的。作，可见路途遥远.标志失落是有者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无.虚构的。似真而幻的所在。暗示桃源是这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染.增強了表达效果。体会思想主旨：全文以武陵漁人进出桃源的行踪为线索，桃源把发现桃源的经过.在桃源的所见所闻所历.离开故事曲 后再寻桃源的情形，都贯串起来了。立的美 折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对反映了广大人 好境界，寄托了自己的政治理想， 民的盘愿。（作者虚构的世外桃源.是与作者所处的现实社会相対照的。这里景色优美.土地肥沃.资源丰富，风俗淳朴：这里没有压迫.没有战乱.社会平
6、等.和平安宁，确实是卅时乃至整个封建社会人民理想的 世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的总望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。寄托自己的社会理想，也反映了卅时人民厌恶战争的悄绪和追求劳动生活的总望。桃花源记导学案2014.9.23主备人李世杰班级：姓名:学习目标:1 积累垂要的文言词语如“等.掌握它们的读音、词义。诵读、背诵课文。理解文盘的思想内容。2 生借助工具书能自己释义、翻译.培养学生阅读浅易文言文的能力。重点、难点：了解常用的文言知识.如词类活用” 一词多义”等。知识链接：学生动手投集陶渊明简介、生平：、预习导学：（-）.自读课文lx要求结合课F注释中的注音大声
7、朗读课文。画出不认识的生字。画出停顿不准的句子小组展示朗读成果。全班齐读。3. 预习检测：给加横线的字注音：豁然开朗屋舍俨然（）阡陌交通（）（）此中人语云（黄发垂辔便要还家（）及郡下（遂无问津者（刘子喊（诣太疗（）与外人间隔（二、合作探究要求：一一结合课卜注释，小组内合作疏通文盘；不会的做好记录。（二）、知识点归纳要求：小组内合作，归纳本课的文言知识点（1）古今异义词：舍:便舍船（屋舍俨然（为：不足为外人道也（）捕鱼为业（寻:寻向所志（）寻病终（）之：忘路之远近（）渔人甚异之（）志:处处志之（）寻向所志）余：余人各复延至其（）身咼八尺有余（鲜美句子：古义：今义：交通句子：古义：今义：妻子句子：
8、古义：今义：绝境句子：古义：今义：无论句子：古义：今义不足句子古义：今义：仿佛句子古义今义如此句子古义今义间隔句子古义今义貝延句子古义今义(2).一词多义（3）通假字便邀还家解释：（4）把下列句子译成现代汉i吾。 阡陌交通，鸡人相闻。 黄发垂辔，并怡然自乐。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。不足为外人道也。（三）.教师解従.点拨（四）.问题探究（1）、再读课文，边读边思考每段写了什么内容？读后完成下题:第一部分（第1节）：写第二部分（第23节）：写第三部分（第4飞节）写（2）垂点研读第一部分：（第一段写桃花林自然美景的句子是（写桃花林的美好？2、渔人欲穷其林的原因是（第二部分（第二段.第三段）
9、h进入桃花源山洞所在的位M原句是（）形象写出这种一波三折的总境。渔人从口入”看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景自然景象:生活情景：3、作者从哪几方而対桃花源中的人们进行描写4 用语段中的原句回答。（1 表现村人”热悄待客的句子有：风气？（2 ）村人见漁人后，“大惊” “问所从来”是因为他们陆游的诗句中（用原文回答）反映了桃花源怎样的社会（3 ）“村人”来桃花源的原因是:（4 ）“村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是：5桃花源人为什么再三叮嘱不足为外人道也？6、村人皆叹惋”为什么？（7、写桃花源人厌恶战争的句子（3）研读第三部分（第四段）漁人既然处处志之”但寻向所志”遂迷，不复得路是否孑
10、盾？作者这样写目的是什本文以渔人行踪为线索，眾后一节写刘子骥是否多余（4）体会思想主旨:结合作者的经历及半时的创作背景，谈一谈理解作者为什么要虚构一个不存在的源”。世外桃你还有哪些问题？三、卅堂检测（A级）1. 桃花源记作者（朝代）看名诗人。环境的句子是2.文中描写桃源美好的自然环境的句子是3.解释下列句中加横线的字:体现祥和安圧的社会渔人甚异之（具答之（复检行，欲穷其林（欣然规往（诣太守未果，寻病终（B级）阅读1. 2段回答问题缘：俨然：1 解释文中加点的词语。2 用现代汉语翻译文段中画线的沼句。林尽水源:漁人甚异之:有良田美池桑竹之属3.描出这段文字中的三个成语4. 末句中黄发垂看”用的修辞方法是A比喻B夸张C借代D对比5第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写6.这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情（C级）语言运用1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代漁人的答iH,试说说漁人是怎样 回答的。2、18太守,说如此这句话中的如此”包扌舌哪些内客？
