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1、小学五年级上册英语 Unit3教学案例一、教学目标a、能够听、说、读、写本课时的四会单词：tomato tofu green beansfish potato eggplant. 并认读 cabbage mutton pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch ?回答句:I d like b、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。c、能够根据本课时的句型，在小组活动中自编一首歌谣。d、本课时主要是让学生掌握 four-skill words和了解句型：Whatwould you like for lunch? I d like 让学生复习之前
2、学过的句型：CanI have some? Sure, Here you are.教师引导学生复习所学的句型。二、教学重、难点分析a、 重点掌握有关食物的单词：tomato tofu green beans fish potatopork cabbage mutton eggplant.要求通过四年级上册第五单元所学句型 “What would you like for lunch? ” 操练所学新单词。b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。如:教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教
3、师还可 以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。三、教师用具准备a、准备一套有关于食物的课件。b、准备本课时有关食物单词的卡片。c、准备一个录音机和录音磁带。四、学生用具准备a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。五、教学设计（一）Warm-up1、sing a song togther. An apple a day keeps doctor away.2、 So the apples are healthy fou ours. And makemestrong.We should eat more and more fruit every day,we also should e
4、at moreand more vegetables3、ok, today we talk about many healthy food and your favourite food or fruit.（我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健 康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。）（二）Presentation & Practice1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己 喜爱的食物。利用句型 What s your favourite food? I like T: My favourite food is bread and egg.What
5、 about you?51: My favourite fruit is watermelon and banana.What about you?52: I like milk and juice.（在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫）2、T： OKs just now. Wetalk about our favourite food. Next, I ll show you some healthy food. Let s look the picture.在这里呈现“fish ”，那么学生在此前已经接触了这一单词，所以他们 能够看到图片就
6、能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记 忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词， 并在黑板的四线格里示范书写。3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：mutton, pork tofu. 那么在这里的 mutton and pork是三会的单词。4、T: Today I am take a box.Can you guess What s in it?S: （在学生猜的过程中引出我们的新单词）。T: Yes, you re right.I have green beans.（教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小 组读
7、等方法加强学生对单词的）。教师并示范单词书写的形式。T: Who want to get a green beans?S: Can I have some green beans?T: Sure, Here you are.S: Thank you Miss yu.T: You are welcome!5、Ok, and now .I ll show you my favourite vegetable.教师直接拿出这节课的三会单词“ cabbage”带领大家熟悉这一单词。S: Miss yu, you are kind and young. Can I have some cabbage ?
8、T: Sure, Here you are.（那么在这里让学生在认读这些单词的同时，来复习以前学过的用语， 对学生知识的巩固有一个很好的机会，接下来以同样的方式引出其他几个四会的单词）。6、课件呈现今天所学单词的这些图片，让学生把刚才学过的单词，依据图片说出来。这张课件让学生快速的回忆刚才的单词。加强对这些 单词的认读7、呈现一张美食图，教师见状装出很饿的样子，并说到：T: I am hungry now .I want to eat many food. Oh, It s time forlunch.I d like fish and cabbage for lunch!（在这里引出今天熟悉
9、的句型Id like.）T: What would you like for lunch ?S: Id like 8、以上一问一答中，教师引导同学们，用自己自制的乐器，边敲打边 问你的同伴。（三）Consolidation & extension1、Group work学生以一组为单位，让我们的学生把刚才敲打自制乐器一问一答的方法，在小组中进行操练，组长来负责该组的节奏。51: What would you like for lunch ?52: I d like .53: What would you like for lunch?54: Id like （依次的在打击乐器的伴奏下，自己小组
10、来编一个有关今天食物主题的 歌谣）。2、设计一份营养的食谱，教师准备的多种食物图片，在这里就可以给 学生自由的设计一份自己喜爱的食谱。那么这一活动也在小组中展开， 这样能让学生共同讨论健康的食谱。设计好后，在请每组的一个代表上 来讲讲自己组的健康食谱的食物有哪些。（四）Sing a goodbye song.S: Goodbye Miss yu do oh do ! Goodbye Miss yu do oh do !T: Bye bye ,boys and girls!以上，就是我上课的过程。上完后我的感触颇深。我认为本节课的教学 目标已经达到，学生们也能够熟练的认读四会及三会的单词，并能够
11、根 据句型与同伴自编 Chant.学生也能够灵活与教师对话，比如课堂当中老 师问：“Who want to get a green beans?”有些学生就会说：“ MissYU ,you are very kind and funny! Can I have some green beans?他们有些时候也会对老师恭维一下。他们能够把学过的知识在对话当中 体现出来，对于老师来说是非常欣慰的。在教学过程当中当然也有所欠缺的地方，是需要不断的改善的。比如说 在教学过程中让学生了解一些中国的美食，用图片或是录象的片段呈现出来，在已有的基础上有所拓展，有所延伸。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的 动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响 其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和 谐的教学空间
