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1、增强民主管理 坚持立德树人随着时代的发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素质和创新水平提出更高的要求，教育再次面临着“怎样培养人才，培养什么样的人才”的问题。我国经过多年的教育改革，素质教育成效显著，但确实与“立德树人”的要求存有一定的差别，我们常说的“五育并举，德育为首”并没有得到真正地落实，我国的教育还存有着“重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践水平较为薄弱”的现象。针对以上的现象，党和国家领导人高瞻远瞩，在党的十八大报告中明确指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 樊城区教育局在推行高效课堂改革的过程中，也审时度
2、势，首次在实际生活中对学生的品德实行测试，积极引领各校实践“立德树人”的理念。作为一名工作在农村基层的校长，怎样更好地“以德治校”“立德树人”呢？结合学校管理，我觉得能够从以下几个方面做起：一、增强民主，整顿师风，营造“立德树人”的良好环境。（一）、整顿师风，领导干部做好引领示范。引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。而校长又是师德的引领者和示范者 。“一名好校长就是一所好学校”，校长是学校的灵魂，是师生的榜样，也是师生最信赖的朋友。一个具有强烈敬业精神和奉献精神的校长，他的精神会感召他的教师勤奋工作，积极投身于教育教学改革，积极实践新的教育思
3、想，探索新的教育方法。什么样的校长人格就会带出什么样的教师人格。校长只有努力塑造个人的高尚人格，才能带出一支具有高尚职业道德的教师队伍。作为一名校长，我深感肩上的责任重大，我严格要求自己，力求做好教师的表率，并努力组建一支高素质的干部队伍。比方：提前到校处理学校事务。在学校事务如此繁忙的情况下，我照常兼代六年级一个班的科学，学校的反思活动、赛课活动、质评活动等，我都坚持参加。我用自己的实际行动去感化教师，去引领教师。在组建干部队伍上，我大胆提拔、任用一批年轻有为的教师承担学校的管理工作。现在，我校的中层干部在工作上已经能独当一面，学校有了一个积极向上、办事高效、肯吃苦、乐奉献的干部队伍。我还利
4、用每周一的教师例会，周二至周五的反思会以及下午的课外活动对教师实行思想道德培训，利用课余间隙找相关老师座谈，理解教师的思想动态，提升教师的思想理解。现在，学校的凝聚力更强了，学校的精神面貌自此有了很大的改变。（二）、坚持民主，让每位教师参与学校管理。领导对学校工作决策准确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校工作的顺利展开。而学校教育决策准确与否的关键在于校长。因而，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才能够减少决策中的错误，才能使决策既表达学校绝大部分员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望，进而充分调动教师工作的积极性，将决策顺利贯彻执行。在民主管理上，我校尝试实行了以下三种办
5、法：1、领导和教师一起制定学期工作实施方案，教师制定的方案将实行汇总、纳入学校实施方案之中。2、鼓励教师在学校重大问题上发表自己的意见，让每位教师介入学校管理。3、组建教师评估小组，参加评估学校的各项制度及年度考核等事务。再则，学校对教务、校务工作坚持即时公示。学校建了教务和校务两个公示栏，对诸如干部选拔、骨干教师评选、职称评定、基建维修资金、人事调配以及食堂账目等一律实行公示。做到学校事务阳光化、透明化。坚持民主，是学校对教师表达的一种诚信，故而也会换取教师对学校的信任，教师才会积极参与到学校事务中。也正因为坚持民主，我校的教师才会表达出良好的精神风貌。民主管理收到了回报，在今春我校参加的各
6、种活动，像青年教师赛课、中小学篮球赛以及学生社团展示等，才会取得了市、区、镇不同级别的优异的成绩。（三）、人文关爱，为教师创造良好的环境。学校领导应介入具体的教学工作中，密切注重教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便。近两年，我校的教师进入新老交接的阶段，一批老教师即将退休，学校新录用了9名大学生教师。老教师因为参加工作时间长，或多或少带有职业病；新招聘的大学生教师，虽然才上岗，但面临着谈婚论嫁或抚养小孩的家庭琐事，而且家庭都在城区，来回地奔忙既辛苦又不安全。针对以上的实情，我校尽力为教师创造良好的工作、生活环境。比方学校尽量地改善师生们的伙食，做到一日三餐饭菜不重样，并且
7、荤素搭配、营养搭配合理；学校在资金十分困难的情况下，还是联系了电信部门，花费5000多元为学校装了20兆的光纤，实现了校园网络的全覆盖，为住校的青年教师提供方便。学校还制定有弹性的考勤制度，比方：每天的上午最后一节和下午的课外活动，只要教师双方协调好了，就能够提前离校；教师因病或有事不能当面请假，能够打请假，事后补办请假手续等，为离校的教师提供便利。总之，学校准确引导，尽力地满足教师的正当需求，解除教师的后顾之忧，使教师能够放下包袱，轻松愉快地把本职工作做好。二、育人无痕，立德有形，具体落实“立德树人“工作。（一）、小处着眼，时时处处渗透“立德树人”的理念。在学科教学中，学校要求教师注重德育渗
8、透，各科教师要认真研究课程标准的三维目标，研究教学内容与德育的联系点，要针对不同的教学内容确定德育的不同切入点和方法，选择适宜的途径和方法，讲究渗透的艺术，使知识、水平的获得与思想品德的形成相得益彰、互相促动。学校是育人的主要场所，良好、高雅的校园文化是必不可少的。学校应创造良好的校园文化气氛，激发学生主动融入良好的校风和学风之中，潜移默化地培养学生的人文素养。我校确立了“以温馨的环境，表达和谐；以温暖的爱心，铸就灵魂；以创新的管理，跨越发展”的办学理念，形成了以“孝敬父母、尊敬老师、关爱社会”为主题的孝悌文化。学校认真办好各类板报，橱窗。如安全教育的“理解生命，珍惜生命，尊重生命”专栏，养成
9、教育 “学会学习，学会生活，学会审美，学会健康”专栏等。学校注重校园每个角落的文化建设，设计了一些温馨的人性化语言如：教室里的“做好每件事，过好每一天”；走廊里的“墙上无脚印，地上无痰迹”；学生寝室里的“不要鞋居野外” 等。教室及办公室的墙面上悬挂名人画像，名人名言等。无处不在的校园文化表达了班级个性，学校特色，在无形中使学生受到熏陶，陶冶学生的情操，激发学生树立准确的人生观和价值观。（二）自主管理，组建优秀的少先队管理队伍。 学校增强少先队和学生的管理，制订了明确的管理细则，由辅导员教师着手组建相对应的“执法”队伍，从各中队抽调学习成绩优秀、品行良好的优秀少先队员担任少先队值日生，佩戴红色值
10、日牌，组成管理队伍。分为学习、纪律、卫生等部门，在大队部领导下，负责日常管理。依据细则规定，对全校学生的违纪行为严格实行即时扣分。在学生集会，如升旗仪式、早操、重大活动集会、午休、课间，值日生要值日。从教学楼上集合整队、出操，到操场升旗、早操列队，到回操的全过程，都有值日生管理。这个过程中，值日生要对所管理级的队列、学生仪表、出勤人数、红领巾佩戴率、做操认真水准等实行量化检查。学校坚持每周国旗下讲话，做到了每日升降国旗;展开“敬队礼，唱国旗”活动。少先队员坚持佩戴队员标志，激发少先队的光荣感和使命感;各班认真展开每日晨会、每周少先队活动课，有检查，有记录。坚持做好了争先创优工作，每周为表现优秀
11、的班级颁发“流动红旗”，每学期评选 “感动校园之星”“感动小樊十佳少年”“美德少年”“优秀中队辅导员”“优秀少先队员”，评比结果纳入班主任工作考核。（三）、展开活动，让“立德树人”有“形”化。学校是学生活动的舞台，活动有助于激发学生的学习兴趣，促动学生身心健康发展，更能够让思想品德教育形象化，让学生通过“看、听、演”等实践活动来提升道德认知。学校指导学生积极参与各类活动。如大课间，学校在秋冬季组织学生跑操，学生由老师带队步伐一致，口号响亮地绕操场跑到4周；春夏之际，学校又组织学生打太极拳。这些体育锻炼活动，既增强了学生的体质，又培养了学生的团队意识。社团活动是我校“立德树人”工作的又一大亮点。
12、当前，学校社团管理委员会已经批准了19个社团组织，学校的“萌剧团”“石趣社团”“粘贴画社团”“书法社团”等十多个学生社团活跃在校园，成为了校园文化一道亮丽的风景。在学期末，学校又举行了声势浩大是社团展示活动，评选出优秀的社团予以奖励。社团活动不但使学生在丰富多彩的活动中开阔了眼界、发挥了特长、增进了交流；同时，社团活动成了一个学生彰显自我魅力的大舞台，激发了他们团结协作的意识，提升了他们自身的综合素质，为教育的多方位发展奠定良好的基础。三、立足农村，走特色的“立德树人”之路。孝道是中国传统社会十分重要的道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。在中国传统道德规范中，孝道具有特殊的地位和作用，已经成
13、为中国传统文化的优良传统。“百善孝为先”，“夫孝，德之本也”。孝道文化是中国传统文化的基本文化，我们理应承继这份道德遗产，发展这份优良传统。但是，因为现在的农村年轻人大多在外地打工，孝道文化的传承出现了“断链”，身在农村的空巢老人、留守孩子无人照管。为此，我校把“孝道”作为学校的特色文化，以“孝敬父母、尊敬老师、关爱社会”为主题，以孝悌文化建设为中心宣传“孝”文化，利用橱窗、围墙、展板，通过校园广播等多种途径实行宣传，学校的三条主干道分别命名为“孝行路”、“孝言路”、“孝居路”。班级也紧紧围绕“孝”文化展开，班级名称都以“孝”命名。根据“孝道教育”的不同阶段，展开了“感恩父母”班会、“孝道故事
14、”演讲赛，“孝道名言”书法比赛等形式各异、丰富多彩的活动，每月还根据当月的重要节日展开一次专题孝道实践，如：“为父母做张贺年卡”，“我与父母比敬老”等等。这样， “孝 ”的观点潜移默化的融入学生内心，并且在孩子的父母、祖父母之间形成了一种良性循环，“孝道”教育起到了带动家庭的纽带作用。四、家校结合，拓宽“立德树人”的空间。除了教师，父母作为孩子的第一任老师，对学生的行为规范养成有着重要的作用。所以，学校更加注重发挥家长在学生道德塑造和行为养成中的作用，通过家长会、致家长的一封信等形式，主动就学生的行为规范问题与家长实行沟通，形成合力。学校还经常邀请学生家长走进校园，亲自体验孩子们的学习以及食宿
15、环境，从而让家长提出意见建议，共同为学校的发展出谋划策。我校采取的“作业联系的制度和班级月报制度”就是成功的家校结合的范例：学校为每位学生准备了家校联系记录本，教师即时记录孩子当天在校的表现以及相关学校的重大事宜，孩子则记录当天家庭作业的内容和要求，家长除了检查孩子的作业情况外，还要记录孩子在家的表现或者提出自己的看法和建议。到了每个月末，教师又将这个月孩子在校的行为习惯、优秀表现等做一个详细的汇报单，并且附上教师寄语及家长回执单。这样，教师与家长在互相联系中对孩子的情况有了充分的理解，双方就形成合力，共同培养孩子健康成长。除传统的沟通方式外，学校鼓励教师利用网络平台与家长交流信息。如：教师与家长之间可通过微博、电子邮件互动；班主任也能够创立一个班级QQ群或者班级网站，方便家长、教师、学生之间相互传达和交流信息。这样，家庭教育与学校教育之间保持一致和配合，才更加有利于学生形成良好的行为习惯和思想品德，最后达到“树人”的根本目的。总之，“立德树人”工程必须是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。学校的德育工作在新的时代面临着新的挑战，同时也孕育着新的机遇。我校将在樊城区教育局的准确领导下，继续努力展开深入细致的德育工作，进一步强化学校管理，使学校德育工作再上新台阶。
