七年级生物下册3.6.2传染病及其预防教案（新版）济南版课型：新授课教材分析:“传染病及其预防”是第三单元第六章第二节内容，是在学习了“人体的免疫功能”内容的基础上，学生在了解人体免疫的三道防线和后天获得的免疫自然过渡到“传染病及其预防”本节包括“常见的传染病、传染病的预防、艾滋病”三部分内容教材从学生常见的流感、足癣、流行性腮腺炎、蛔虫病入手，对传染病的特点、传染病的类型、传染病的预防、艾滋病进行学习，学生尽管对传染病的病情有所了解，但是对传染病的病因以及在人群中怎样流行、怎样预防知之甚少对于“艾滋病”学生并不陌生，然而很少有学生知道“获得性免疫缺陷综合征”就是艾滋病，对于艾滋病的病因、病情和预防措施更是一知半解因此，教师在教学设计中要以学生已有的生活经验为基础，通过生活实例，帮助学生了解传染病的相关知识，为今后的学习和健康生活打下基础，同时为学习“安全用药”打下基础教学目标：1．知识目标(1) 列举常见的传染病类型 (2) 举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施重点)（3 说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施难点）2.能力目标（1）通过收集、整理资料，培养学生运用资料分析问题和解决问题的能力。
2）通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力3．情感、态度与价值观目标 (1) 通过对传染病的传播环节等相关知识的了解，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度2）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感教学方法及学法指导：本节课是在学习人体免疫功能等相关知识后，来学习“传染病及其预防”的知识为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程学生的自主学习要在教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题引导学生要学会合作探究，在自主学习和合作探究中去发现问题，解决问题课前准备：教师准备：制作课件，搜集相关传染病的资料学生准备：（1）课前对本节课内容进行预习，编排课堂剧 （2）分组搜集一些常见传染病的症状和预防措施的资料 （3）收集艾滋病的有关资料 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动学生活动 设计意图复习提问3分钟回顾所学知识，思考并回答下列问题：1、 人体免疫的三道防线是什么？它们属于什么免疫？2、 什么是抗体和抗原？计划免疫是属于什么类型的免疫？及时纠正学生回答出现的错误，并对学生回答进行点评。
回顾上节课所学知识，积极思考，然后回答:“略”要自我评价，及时纠正出现的错误复习所学知识，为本节知识的学习做好知识铺垫起到温故而知新的作用 激趣导入3分钟利用多媒体播放：xx年的春天确实不同寻常，xx年11月从我国广东佛山开始出现的传染性“非典”型肺炎（简称SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延，已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402人，死亡770人当时全国上下都在积极防治“非典”，“非典”为什么令人们惊慌？课件呈现：结合观看视频思考：“非典”使人们感觉恐慌，是因为它传播快，这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防呢？今天我们来研究传染病板书（第二节传染病及其预防）边观看视频边思考，“非典”传播速度快，死亡率高等，由此激起学生的学习兴趣由视频入手，引发学生的思考，从而激发学生们探究本节课的兴趣和动力展示目标2分钟多媒体展示学习目标……领会学习目标，知道通过本节课的学习要达成的目的明确学习目标,让学生带着任务进行学习自主学习合作探究10分钟自主学习合作探究8分钟自主学习合作探究6分钟过渡语：危害人类健康的疾病有多种，有些能够传染，有些则不会传染。
今天我们一块来研究一下什么是传染病，它具有哪些特点？怎么来预防它？知识点一：常见的传染病（一）下面请同学们阅读课文110—111页教材内容，并观察教材图片，并完成下列问题：1、调查分析并完成下列表格疾病名称是否患过此病是否是传染病主要传播途径流行性感冒是飞沫、空气水痘是饮水、食物肺结核是飞沫、空气近视眼否贫血否龋齿否禽流感是飞沫、空气足癣是接触乙肝是饮水、食物流行性乙型脑炎是吸血动物2、 什么是传染病？请回忆一下你从小到大得过哪些疾病？3、 尝试对能传染的疾病进行分类？分析并完成下列表格？类型寄生部位传播途径常见病例呼吸道传染病呼吸道粘膜飞沫、空气肺结核消化道传染病消化道粘膜饮水和食物甲型肝炎血液传染病血液吸血动物流行性乙型脑炎体表传染病皮肤接触传播足癣4、归纳传染病的特点？（二） 点拨：1、展示几种病原体图片结核杆菌是肺结核 冠状病毒是非典型 的病原体 肺炎的病原体 艾滋病毒是艾 蛔虫是蛔虫病 滋病的病原体 的病原体 2、展示常见传染病的传播途径图片： 呼吸道传染病 消化道传染病体表传染病 血液传染病 及时纠正学生展示出现的错误和回答不全面的地方，引导学生观察图片。
知识点二：传染病的预防过渡：“非典”虽然给人们带来了的恐慌，可是我们这儿并没有流行，是什么原因呢？当时人们采取了哪些预防措施？（一）下面请同学们阅读课文111—112页教材内容，并观察教材图片，并完成下列问题：1、传染病流行的环节有哪些？2、观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见传染病的预防措施？3、如何区别传染病的流行的几个环节？4、为有效地控制传染病的流行，我们应采取哪些措施？（二）点拨归纳：刚才学生们自学的很认真，在组长引领下交流的也很认真，各抒己见下面展示传染病流行和预防的有关图片，加深对知识的理解1、以“非典”为例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节2、（1）提出问题：传染病一旦流行和传染起来，会给人们造成很大的影响，所以要积极的预防和控制分别请几位同学表演医生、护士、病人，假如我们这儿是一所医院，来了一位禽流感患者，请问我们该怎么办？（2）学生表演医生、护士：赶快戴好口罩和手套，将病人送到隔离室进行治疗，然后对所有地方进行消毒3、设疑：⑴这位病人的出现，医生和护士都很紧张，为什么？⑵医护人员为什么要消毒？⑶为什么与患者接触的人那么多，有的得病，有的没有得病？3、下列几幅图片分别是预防传染病哪些途径？3、 展示常见预防和控制传染病的图片4、xx年是一个不同寻常的春天，“非典”肆虐，全国上下积极防治“非典”，对于“非典”病人，国家统一收治病人，集中隔离，规范治疗。
对于病人接触过的人进行隔离，对于公共场所进行消毒非典”尽管可怕，全国人民众志成城克服了“非典”，使“非典”没有大面积流行知识点三：艾滋病多媒体展示艾滋病毒攻击淋巴细胞和播放艾滋病的录像片，引导学生阅读113页教材内容，并结合课前收集艾滋病的相关知识，思考并完成下列问题：1、 什么是艾滋病？2、 艾滋病的主要症状是什么？3、 艾滋病病毒寄生在人体的哪些部位？4、 艾滋病的传播途径有哪些？怎样预防？5、 讨论如何与艾滋病病人相处（二）点拨归纳：刚才各小组展示的都比较好，对有些问题还需进一步完善1、全称：获得性免疫缺陷综合征（AIDS），病原体陷病毒（HIV）2、发病机理：艾滋病病毒侵入人体后，侵犯并瓦解人体免疫系统，使人不能抵御病原体侵害，直至全身衰竭死亡3、艾滋病毒存在于感染者的血液、精液、宫颈分泌物、唾液、泪液、乳汁、尿液中4、传播途径：①性传播 ②血液传播 ③母婴传播预防措施：主要是切断传播途径5、①不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处②使他们能得到关爱与治疗，给予他们精神和心理的支持以及力所能及的帮助1、根据导学题目，认真阅读课文内容并思考，对于不理解的地方作好标注。
2、各小组学生合作交流，讨论自己不能解决的问题3、展示：(1)像流行感冒、肺结核、足癣、乙肝等是传染病，像贫血、龋齿、近视眼等不是传染病2)传染病是有病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病从小到大得的病大多是不传染的，而流行感冒则是传染的（3）学生到黑板上写出答案4)传染病具有流行性、传染性4、提出在交流讨论中所遇到的问题仔细观察展示的图片，进一步加深对知识的理解1、根据导学题目认真阅读教材内容，并积极思考2、各小组学生合作交流，共同解决自学不能解决的问题3、各小组派代表进行展示合作交流成果略”认真观察展示的图片，根据图片归纳出传染病流行的三个环节学生扮演医生、护士、病人，到讲台上给同学们表演，真切感受到面对传染病人的紧张情绪，应采取哪些措施认真观察图片，对照图片，归纳预防传染病的途径和预防传染病应该怎么做1、认真观看视频和展示的图片并积极思考2、根据导学题目认真阅读教材内容，思考后进行归纳总结3、各小组合作交流自学中没有解决的问题4、各小组派代表进行展示交流合作的成果根据教师的点引归纳。