《“情感教育”在语文教学中意义与运用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“情感教育”在语文教学中意义与运用（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
“情感教育”在语文教学中的意义与运用康德告诉我们：“能震撼我们心灵的，除了头顶繁星闪烁的夜空， 还有深藏我们内心的道德准则。”是的，人类在道德教化下产生了 文明，而情感则是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社 会文明的重要尺度；语文教学则肩负着净化人们心灵、弘扬人类文 化的历史重任。然而，在应试教育体制下，语文的工具性被推上了 无以复加的高度，人文性被遗忘在一个无人注意的角落，“情感教学”更没有得到应有的重视。随着“大语文”概念的提出和新课程 改革的实施，属于语文课题的心理和情感教育被逐步挖掘出来。因 此，当前在语文教学中，语文教师应该充分发挥“情感教育”的重 要作用，探寻初中语文课堂教学中情感培养的必要性与可能性，让 语文课堂教学发挥最大的功效。中学生的情感能力缺乏现状中学生人际交往中的情感饥渴。中学生人际交往中的情感需要以 获得快乐为主，同时需要倾诉安慰、摆脱孤独与消除紧张、寻求理 解、获得尊重。当今社会竞争异常激烈，这给学生的心理带来很大 的压力。多数中学生处于紧张、担忧、焦虑和压力等情绪状态之中， 他们强烈需要有人理解、渴望向人倾诉。但中学生的成人感又使他 们极力想摆脱成年人的影响。于是他们就把被理解的需要转移到与 同龄人的交往上。寻求快乐、渴望得到理解、摆脱紧张感和孤独感 就成为中学生强烈的情感需求。中学生在人际交往中的不成熟表现。当代中学生中独生子女占多
