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1、学生姓名年级年级 辅导课目辅导教师一、 教学目的：1、 能力目标：学习小学语文句子专题，学会正确运用和理解句的类型。2、 学习目标：学习句子的扩缩句与句子变换和修饰句与病句的修改。二、 考点分析：1、教学重点：学习辨析词义的方法和正确使用关联词语。2、教学难点：理解语的一词多义正反义和关联词语的使用。三、 教学过程：2课时(一)、导入复习上节课内容，10分钟测试。与学生回忆句子所学的知识。（二）、进入课堂1句子的构成。2句式3修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： （1）比喻。 俗话叫打比方。一种是明显地打比方。 常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例
2、如，太阳象个红球，慢慢地升起来。 （2）夸张。 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 （3）拟人。 借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。 运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 （5）对偶。 对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 4.修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： （1）成份残缺。即句子不完整。 （2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 （3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 （4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 （5）不合逻辑。 （6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 （7）形容不当。 （三）、课堂小结四、 学生评价 教师上课情况： 优 良 中 差 教师签名： 五、 教师评价.学生上课情况：优 良 中 差 教师签名： 六、 教学总结：学生接受能力较强能够完全吸收。运用学与练教学提高了学生的兴趣和有利于学生做题的质量。以后可以多多运用和加强。
