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1、五年级语文教案姓名： 年级课题成吉思汗和鹰（1）教学三维目标1. 认识个生字，会写个生字；理解本课新词。2能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题。3有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化重点理解课文内容，能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题。难点体会成吉思汗心理的变化。教学过程：一、谈话交流，激情导入1、教师：同学们，在我国上下五千年的历史长河中，涌现出了无数的英雄人物。其中有一位蒙古族英雄，被毛泽东同志称为“一代天骄”。知道他是谁吗？板书 成吉思汗2、（教师出示成吉思汗头像）成吉思汗是人们对他的尊称，“汗”这里读第二声，表示君王的意思。让我们也尊敬地称他一声3、通过查找资料，你们对他
2、了解多少呢？（学生自由介绍。）（成吉思汗，原名铁木真，是蒙古的开国君王。成吉思汗是中国历史上最伟大的军事统帅之一，他的一生波澜壮阔，他是战神，经历六十余次战役，只败过一次。他是人类之王，他和他的后代建立了一个世界上面积最大的国家。）4、教师：真了起。难怪课文的开头这样介绍他（PPT出示，学生齐读“成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。”）5、教师：就是这样的一位君王，在战场上，总有一只雄鹰伴随在他的身旁（出示鹰的图片）。这个“鹰”字比较复杂，我们一起来观察一下这个鹰字，板书鹰广字旁告诉我们鹰总是在广阔的天空飞翔。中间这一部分笔画多，代表它羽毛很多，因为鹰是鸟类，所以右下角是个鸟字，记住了吗
3、）6、教师：那么成吉思汗和板书鹰之间到底发生了怎样的故事呢？这节课咱们一起走进（齐读课题）二、初读课文，理清脉络。1、教师：课前我们已经预习了课文，现在老师要来检查一下同学们的预习情况，以开火车的形式，希望这列火车开得又快又稳（出示词语）好，现在让我们一起把这些词语齐读一遍。悠闲自得、狩猎、手腕、拧断、懊悔不已、宠爱、小心翼翼、满载而归教师：同学们读得是字正腔圆，现在出示课件请同学们用心读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了成吉思汗和鹰之间的一件什么事？思考完后试着用简练的语言说说。2、学生反馈。成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗
4、气急败坏射死了鹰，当他发现事情真相时懊悔莫及，得到了一个惨痛的教训。师：好，谁来试试看。3、师：刚才同学们概括得很不错。（出示课文的金钥匙）现在老师想送给大家一把金钥匙，（读金钥匙的内容）老师从同学们概括的内容中挑出几个关键词，你能将这些关键词放入情节曲线的恰当位置吗？（PPT出示空白的情节曲线标上等和关键词。）4、学生选择。5、教师：同学们，像这样画情节曲线有利于大家理解课文的内容。我们今后将借助它更好地阅读其他文章。6、师：同学们，读完这篇课文，有个地方我觉得非常好奇，鹰为什么一而再，再而三的惹怒主人，招来杀身之祸呢？你们是不是也有这个疑惑，现在就让我们继续走进文本，细细品读。三、直奔重点
5、，品文悟情1、师：在品读课文之前，老师还想送给大家一把金钥匙（出示金钥匙）（指名读：阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。）现在就让我们借助这把金钥匙来学习课文，请同学们根据屏幕上的要求进行自学。（出示课件）1.默读课文第918自然段，用“”标出描写鹰打掉杯子的动作的词语。用“”画出描写成吉思汗心情变化的词句。2.在感悟比较深的词句旁边做批注。四、感受教训，总结全文1、师：（PPT课件）冰冷的箭射向了鹰，只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。多么不堪回首的场景，我们不忍多看一眼，鹰牺牲了自己的生命，保全了主人的生命。此刻，你想对这位（冲
6、动、愤怒）的主人说些什么？（学生自由发言）2、师：让我们也牢记这个沉痛的教训吧！读3、总结：当然成吉思汗最终还是发现了事情的真相，从中他又得到什么教训呢？作为伟人的他又是怎样面对自己的错误的呢？我们下节课再来交流。五、布置作业，拓展延伸师：时间过得飞快，一节课飞逝，咱们到作业超市里去逛一逛！（多媒体展示）：（1）掌握生字新词，并选择你认为容易写错的生字写写。（2）摘录文中的好词佳句。课后反思五年级语文教案姓名： 年级 课题成吉思汗和鹰（2）教学三维目标1理解课文主要内容。2理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。3体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。重点抓住鹰四次撞翻杯
7、子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。难点通过直接描写以及间接的通过人物的语言来体会成吉思汗心理的变化。教学过程：一、复习导入1、同学们，今天这节课我们继续学习成吉思汗和鹰。回忆上节课的学习，用简短的话说说故事的主要内容。 （生说）2、成吉思汗做了一件什么事（杀爱鹰）而鹰却（救主人）（板书：成吉思汗怒杀鹰）当成吉思汗明白事情的真相后，懊悔不已，并从中得到一个教训：（板书）二、学习鹰四次撞翻杯子的部分，体会成吉思汗的心情变化。（一）合作学习，找出描写鹰的动作及成吉思汗心情变化的词1、故事的哪个情节给你的印象最深？（杀鹰）是什么激怒了成吉思汗，让他非要杀鹰不可？让我们再次走进故事去感受那扣人心弦的一
8、次又一次矛盾冲突。2、默读（918自然段）找出描写鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬间的动作的词画上小三角形；找出描写成吉思汗心情变化的词画上波浪线，读一读，把你的感受批注在句子旁边。然后小组合作完成表格,读一读所填词语、讨论看有什么发现？（课件出示表格）（二）体会成吉思汗的心情变化1、生汇报，第一次鹰的动作是。（读这些词）再做一做这些动作，你有什么发现？（一次比一次猛）你能用读表现出来吗？（指导朗读）2、成吉思汗的水杯一次又一次被打掉，他的心情变化有什么变化？第一次。你又发现了什么？（一次比一次生气、）把这些词送到句子里，读一读，更能体会出这种心情的变化（分小组读）3、第一次他为什么没生气？（喜
9、爱鹰、以为鹰闹着玩。）第四次他气急败坏，他气什么，又急什么？（读）联系生活谈一谈，人在这种气急败坏的情况下人最容易怎样？（冲动、犯错）4、除了从这些直接描写人物心情的词体会到成吉思又气又急，你还可从哪些描写体会到极度生气？（语言）谁来读成吉思汗说的话。（课件）你认为应该用什么样的语气来读。（三）体会鹰的忠诚1、面对主人的严厉警告和最后通牒，鹰知道主人生气了吗？为什么？（第4自然段中对鹰的描写） 联系前文思考、理解，这是一种很好的读书方法。2、成吉思汗说这些话的时候已是一忍再忍、忍无可忍。（读）主人生已经生这么大的气了，你再不让他喝水，他可要拧断你的脖子啊！鹰儿啊！为了保住自己的小命，我劝你还是
10、不要再撞掉主人的杯子了吧，行吗？（不能）为什么？（评价：主人的安危重于一切，你是一只忠诚、善良的鹰）（板书：忠诚）三、在懊恼中念鹰。1、后来，当成吉思汗发现水池里有一条粗大的剧毒死蛇后（读句子）2、透过他呆呆地眼神，你知道，他心里在想？（音乐）是他亲手杀了对他有救命之恩的鹰啊。所以他大声喊道：（课件）3、这只鹰曾经和他朝夕相伴，形影不离，可是他却在冲动之下把鹰杀了，所以他大声喊道（读句子）4、鹰是神鸟的象征，是草原勇士的左膀右臂，是草原人民心中的图腾，可是成吉思汗却在盛怒之下把它杀了，所以他大声喊道5、成吉思汗小心翼翼地拾起了那只鹰，此时他的心里在想(体会懊悔不已)。想像一下，当他回到驻地，从
11、猎袋里取出鹰后他可能做了什么呢？（给鹰一个封号；把鹰厚葬；给鹰立碑纪念）6、从“呆呆看”“大声喊”“小心翼翼拾起”我们都可以体会到他。（懊悔不已）四、在悔恨中明理。1、鹰死了，永远不会再回来了。成吉思汗失去的仅仅是一只鹰吗？他失去的还是（一个伙伴，一个向导，一个勇士）他得到了一个沉痛的教训永远不要在发怒的时候处理任何事情。（课件）五、拓展：写话练习：学了这个故事，你一定有许多感受。你可以要对冲动的成吉思汗说或能正确面对错误的成吉思汗说；可以对这只忠心救主人的鹰说；也可以写写当我犯了错以后。（课件提示）六、小结：同学们，当你怒气冲天、怒不可遏的时候，别忘了我们今天读的这个小故事成吉思汗和鹰，别忘了给我们的启示永远不要在发怒的时候处理任何事情。为了不在日后留有遗憾，我们一定要警钟长鸣，记住：永远不要在发怒的时候处理任何事情。七、板书：成吉思汗和鹰（忠诚）救主人成吉思汗 鹰（冲动）杀爱鹰教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情课后反思
