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1、圆的认识教学反思大兴第一实验小学陈茹圆的认识是一节概念的展示课，是在学生直观认识圆和已经比较系统的认识了平面上直线图形的基础上进行教学的，本节课的教学设计主要突出了以下几点：一、从学生熟悉的情境出发，激发学生学习的热情。从欣赏奥运会的图片及生活中的圆形物体，自然中的现象，让学生体会到圆在生活中无处不在，让人们热衷的圆的寓意，并且以车轮为什么是圆形的这一问题引入课题调动了学生学习的好奇，让学生能带着深厚的兴趣去积极主动的学习，二、 自学和合作学习，让学生体会学习知识的方法，培养学生自主学习的能力。在教学中，学生是学习的主体，新课程标准强调：基础教学的任务，不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学
2、习的方法，培养学生终生学习的愿望和能力。在本节课中给学生提供了多种的学习方式，如：学习圆各部分的名称，采取的是自学方式，让学生自己看书，了解到圆心、半径、直径的概念，并通过讲解辨析来巩固概念，接着引导学生用小组合作学习的方式，让学生们通过小组内的观察、实验、讨论、交流、发现同圆中，所有半径都相等，所有直径也相等，半径是直径的一半，直径是半径的2倍。用不同的学习形式不仅让学生理解了新知识，使所有学生都能获得成功感，树立自信心。并且在老师的引导下学会了归纳，更重要的是让学生学习到了不同的数学学习的方法，提高了孩子们自主学习的能力。三、 应用知识，体验价值。在开课时，引出疑问车轮为什么要做成圆的？学生在体会到圆形和原来所学习的平面图形的不同之处，圆是平面上的曲线图形，而先认识的是平面上的直线图形，圆形是可以滚动的，接着提出为什么椭圆也是由曲线围成的，为什么不用呢，让学生带着好奇进入新课的学习，学习后再让学生们应用今天所学习的知识充分发表意见，让学生在愉悦的氛围中明白了车轮做成圆的车就跑的既快又稳道理。这些生活化的问题，对学生既有挑战性又体现了学习的乐趣。正真体现了数学来源生活又服务生活。
