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1、优质文档四年级品德与社会教案一、教材分析本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，本册教材包括以下内容： 第一单元一方水土养一方人通过设计一系例活动，让学生了解家乡，酷爱家乡。 其次单元生产与生活从学生身边最为熟识的人和事为切入口，了解在我们四周世界。 第三单元交通与生活和第四单元通信与生活，让学生随着年龄的长大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，了解我国的媒体开展变更日新月异。二、学情分析： 本班共37名学生，其中男生20人，女生17人。通过以往的学习，学生已经具备一 定的品德相识，局部同学能够遵照相应要求严格要求自己，做一个品德兼优的学生；但有些综合应用、实践性较
2、强的学问知道的比拟少，同学们发觉问题、解决问题的实力不强，须要教师不断引导，提高学生思想相识和行为的执行力。三、教学目标： 1、 学问与技能：学生知道家乡是祖国的一局部，激发学生酷爱家乡的情感；能正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的根本学问在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变更和开展，萌发学生对家乡的酷爱之情；了解家乡的优秀人物，并情愿向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。 2、过程与方法：学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农夫为此付出的劳动与才智；了解工人生产劳动的状
3、况,知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系；知道生产是为了满意人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的开展；知道人们改良劳开工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。 3、情感看法与价值观：1学生相识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的开展状况，以及交通的不断开展给人们生活带来的种种变更；了解家乡交通的开展变更状况，激发学生酷爱家乡和祖国的情感。2学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会运用一些根本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信开展的状况；体会播送、电视、报纸、网络等现代传媒与人们
4、生活的关系；学习利用传媒平安、有效地获得信息；遵守网络道德标准，努力增加对各种信息的区分实力。四、教学重难点： 1、对学生进展酷爱家乡的教育。 2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系亲密。 3、让学生了解与人们生活亲密相关的交通方面的状况。 4、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能依据实际状况，正确选择、运用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的根本礼貌和有关法律法规。五、教学措施： 1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来相识社会和了解社会。 2、从学生熟识的生活启程，引导学生对间接生活的相识
5、和了解。 3、将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，造就学生对社会的相识实力和社会探究实力。 4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。第一单元：一方水土养一方人单元教学目标：1、使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时使学生知道家乡是祖国的一局部，人人都有自己的家乡。2、正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思索方式。3、了解和探究家乡自然环境与人们生活的关系萌发学生对家乡的酷爱之情。4、了解为家乡做出奉献的人，唤起学生对家乡骄傲感和责任感。单元教学重难点：正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能学会运
6、用地图，了解家乡初步形成地理的观点和思索方式。单元学问构造及课时：1、我的家乡在哪里2、家乡的美景家乡的人3、浓浓的家乡情第一课：我的家乡在哪里教材分析：我的家乡在哪里由“家乡探寻”和“在地图上看家乡”两局部组成。第一局部是一张湖北省少年活动中心开展的家乡探寻夏令营活动的图片，其主要目的是绽开探寻家乡湖北的话题，激发学生关注家乡、了解家乡的热忱；其次局部“在地图上看家乡”有文也有图，简要介绍了湖北的一些根本状况和一些必备的地图学问；这一局部中的地图是中华人民共和国行政区划图、湖北省周边邻省分布图和湖北省行政区划图，这一局部是想让学生通过在地图上查找夷陵区、宜昌市、湖北省及省会城市武汉的位置；了
7、解与湖北省相邻的省份及它们的方位，最终到达在生活中娴熟地运用地图。学情分析：四年级学生还没有构建起一个较为全面或详细的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简洁而又模糊的。他们对地图也了解不多，仅仅是在三年级时，相识了实景图、平面图和上学线路图，根本了解一些简洁的地图学问而已。教学目标：1、学问与技能：学生能够相识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、过程与方法：在地图上查找本地社区、县、市、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一局部。3、情感看法与价值观：产生思念家乡、酷爱家乡思想感情。重点难点：能够相识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，惦念家乡，是
8、爱家乡的表现。教学方法：查阅法、探讨沟通法教学准备：中国地图，云南省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程： 一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是漂亮的，也是得意的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都酷爱着自己的家乡。今日，就让我们先相识自己家乡的地理位置。三、看地图，找家乡。1、小组合作，找一找家乡。2、嬉戏：“1234567，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”3、教师这里有几位小挚友一下子找不到自己的家乡，请大家
9、帮帮他们。4、竞赛：教师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。四、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案，把自己的家乡妆扮得更漂亮。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转瞬，你长大成人了。你会为家乡做点什么？五、全课小结 板书设计：我的家乡在哪里中国地图云南地图我们的家乡在中国云南省西双版纳州勐海县勐宋乡 村委会 小组其次课：家乡的美景家乡的人教材分析：家乡的美景 家乡的人学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风
10、景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生酷爱家乡的感情。教材中支配了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的荣耀榜。教材的编排留意爱国主义教育，爱祖国从爱家乡起先。依据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而造就学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进展集体主义、爱国主义教育的重要根底。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，按部就班地通过充分开展活动造就学生酷爱家乡意识和初步的社会责任感。 学情分析： 针对四年级学生的相识水平和心理特点，教师应幸免太多的理论说教。课前或节假日、双休日教师可带着学生遍游家乡土楼景点，做好充分
11、地调查工作，多方面收集相关资料，扩大课文内容。上课时尝试结合家乡土楼的风光、名人进展引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与共享，充分造就合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，按部就班地通过充分开展活动，造就学生酷爱家乡意识和初步的社会责任感。 教学目标：1、学问与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2、过程与方法：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。能运用视察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。3、情感看法与价值观：家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的。鼓
12、舞学生为家乡做奉献。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确此时此刻应当做些什么。教学方法：讲授法、探讨沟通法教学准备：学生准备图画纸和彩笔。课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一.看一看，说一说。1.出示我的家乡的图片。2.说说从图画中，你看到了什么？3.思索：课本中的小挚友喜爱家乡的什么？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么风光？二.演一演，猜一猜。1.
13、启发谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的看法。4.猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3.小组内展示沟通，并引荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最正确创作奖。四.说一说，
14、唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做奉献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。 五.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3.小组内展示沟通，并引荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最正确创作奖。六.作业：1、我是小导游。2、把学到的学问讲给家人听板书设计：家乡的美景家乡的人家乡的美景：-家乡的名人： -第三课：浓浓乡土情教材分析：本科教材是让小学生在调查和学习中了解家乡的文化生活、居民和饮食习俗等，相识具有家乡特色的地域文化，让学生在感受家乡文化的同时产生剧烈的骄傲感，萌发对家乡的酷爱之情。学情分析：现阶段小学生自信、想象力丰富、敢于冒险，通过前两节课的学习学生对家乡有了简洁的相识和了解，但还不能从文化的深面上去理解家乡和思索家乡文化和所处地域关系。教师要从学生的学问积累和生活实际启程，引导学生广泛地去搜集资料，并做到学科的融洽，才能更好的激发学生从历史、地理的视角去了解家乡。 教学目标：
