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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级语文下册教学工作总结疫情原因本学期在校时间只有两个月，现已接近尾声，总结本学期工作如下：一、注重激发学生学习兴趣，提高学生语文素养兴趣是最好的老师。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，培养学生的自主学习能力，创新能力，已成为教师努力的方向，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生成为主体，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读
2、”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。二、 多种方法进行随机识字一年级语文知识目标以识字为主，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。还使用了联系生活、理解词语、结合上下文、结合图片顺一顺等多种识字方法，使学生在小老师领读、开火车读、男女生赛读等多种形式的反复朗读中巩固识记。三、在阅读教学中指导学生多阶
3、段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，也注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。(一)指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不认识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。(二)指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长
4、。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字:四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。四、坚持培养学生的阅读、练字习惯学生从一年级上学期就开始建立阅读习惯，从开始只能看绘本，到后来可以借助拼音读故事到现在可以读不带拼音的书籍有了很大进步，有的同学还一直坚持积累古诗。俗话说字如其人，我对学生的书写要求也较严格，即使课程比较紧张，也会把生字的比例、占格详细讲解，引导学生仔细观察用心思考，培养自主写好字的能力。作为一名新教师，遇到过很多困惑，唯有自己不断地学习才能解答心中的困惑。下学期继续努力！ 专心-专注-专业
