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1、苏教版小学数学六年级上册全册教案（表格式）总课时序:1 编制人:俞万军 备本单课 上课 元 8、30 课型 新授 1 执教 时时间 课时间 序 课教学 教材第1页的例1和“练一练”，练习一列方程解决实际问题(1) 题 内容 的第1,5题。 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax?b=c的方程的解法，会列教上述方程解决两步计算的实际问题。 学 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程目的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 标 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。 教学 让学生经历寻找实际问题中
2、数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中重点 自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 教学 正确寻找等量关系列方程解题。 难点 教学 准备 教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 一、情境引入 本课 西安是我国有名的历史文化名城，有很要求学生从题目设计了多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的中找出大雁塔和小雁一系列大雁塔和小雁塔。(出示大雁塔和小雁塔的图塔高度之间的相等。 的问题，片)这节课，我们先来研究一个与这两处建 让学生筑有关的数学问题。(出示例1的文字部分) 自主探二、探究新知 究，从中1、找出等量关系 感悟出题目中的哪句话能清楚地表明
3、大雁塔和要求学生进行完数学的小雁塔高度之间的关系, 整的表述。 规律，促提问:题目中告诉了我们哪些条件,要交流中板书学生进学生我们求什么问题, 可能想到等量关系式:的思维，提出要求:你能不能用一个数量关系式将大?小雁塔的高度2,培养学雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出22=大雁塔的高度;?生的解来, 小雁塔的高度2=大决实际引导学生观察第一个等量关系式，提问:雁塔的高度，22;?小问题的在这个等量关系式中，哪个数量是已知的,雁塔的高度2,大雁能力。 教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 哪个数量是要我们去求的, 塔的高度=22。 追问:我们可以用什么方法来解决这个 问题,
4、2、列方程解题 让学生先自主设板书课题:列方程解决实际问题 未知数，并根据第一个谈话:我们在五年级已经学过列方程解等量关系式列出方程。 决简单的实际问题。请同学们先回忆一下， 列方程解决问题一般要经过哪几个步骤, 学生完成后，组织交流解方程式完整过提问:还可以怎样列方程, 程，核对求出的解，并学生列出方程后，要求他们在小组内交提示学生进行检验，最流各自列出的方程，并说说列方程的根据，后让学生写出答句。 以及可以怎样解列出的方程。 三、引导小结 学生说出列方程刚才我们通过列方程解决了一个实际问解题的步骤。 题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗,其中哪些环节很重要, 四、 布置作业 练习一 15
5、题 五、评价总结 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识,你们的收获是什么,还有哪些疑问, 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 2 总课时序:2 编制人:俞万军 备本单课 上课 元 8、30 课型 练习 2 执教 时时间 课时间 序 课教学 列方程解决实际问题练习 教材第2页练习一的6,13题 题 内容 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如ax?b=c的方程的解法，教能够熟练的列方程解决两步计算的实际问题。 学 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程目的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 标 3、使学生在积极参与数学活动
6、的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。 教学 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 重点 教学 引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 难点 教学 准备 教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 一、整理复习 本课设 谈话:上节课我们在五年级的基础上进一学生回答解决问计了一步的学习了用列方程的方法来解决实际问题，题的步骤。 系列的谁来说说列方程解决实际问题主要有哪些步 问题，让骤,其中哪个环节你觉得比较重要, 学生自在学生发言的基础上，教师进一步小结，明确 主探究，列方程解实际问题的一般步
7、骤。 从中感悟出数学的规二、计算练习(练习一第6题) 将这三题在练习律，促进小黑板出示练习一第6题。 本上完成。 学生的提出要求:要想正确的解决实际问题，我思维，培 们首先要保证在计算上不出差错 养学生集体订正，了解学生的正确率。 的解决提问:(指30x?2=?360)在解这道题目时，指名一至两名学实际问第一步需要做什么,(方程两边同时2)这生说说自己错在何处。 题的能样做依据了等式的什么性质, 力。 三、巩固数量关系练习(练习一第7题) 请同学们默读练提出要求:在保证计算正确的基础上，我习一的第7题。 们还要正确的分析题目的数量关系。 提问:谁来说说三角形的面积公式是怎样学生回答。 的, 根
8、据学生回答教师板书:S=ah?2。联系生独立思考后在这个公式你能找出数量之间的相等关系吗,。小组内交流，指名口答 你觉得在这些数量关系中，哪一个等量关系适 合列方程,根据这个数量关系我们可以列出在小组内说说自怎样的方程, 己的思考过程后全班板书:1.3x?2=0.39。 交流。 第?题生独立思考并列出方程。板书:3x， 18=19.8。 生读题后提示学 生可用自己喜欢的方四、巩固练习 法将与杨树和松树有1、练习一第8题 关的信息分别列表整生独立解决后再要求说说数量之间有怎理 样的数量关系，是根据什么样的数量列出的方 程。最后核对得数。 提示学生可从得数的合理性来初步检验 生读题后独立完2、练习
9、二第9题 成。 师巡视辅导。集体核对时要求学生说说是根据课前布置学生查什么相等关系列出方程的，又是怎样找出这样教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 的相等关系的。 找相关的天文知识 3、练习一第10题 4、练习一第11题 五、评价总结 学习了本节课你有哪些收获, 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 4 总课时序:3 编制人:俞万军 备本单课 上课 元 8、30 课型 新授 3 执教 时时间 课时间 序 课教学 教材第4页例2,”练一练”以及练习二列方程解决实际问题(2) 题 内容 第1,5题。 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax?bx=c方程的解
10、法，会列上教述方程解决两步计算的实际问题。 学 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程目的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 标 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。 教学 掌握列方程解应用题的基本方法, 在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用重点 题中数量间的相等关系。 教学 正确找出题目中的等量关系进行解题。 难点 教学 准备 教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 通过 一、教学例2 教学使出示例2挂图。 生读题，理解题目学生经提问:颐和园和水面面积与陆地面积之中的数量关系。
11、历将现间有什么关系,要求什么问题, 实问题启发:为了看得更加直观和清楚，我们引导学生用画线抽象为可以用什么样的方法表示题目中的水面面积段图的方法表示题中方程的与陆地面积之间的关系呢, 的数量关系。 过程，进追问:从这幅线段图上你知道了什么, 一步体怎样知道的, 会方程提问:如果用x表示陆地面积，那么可同学们在自己的图上的思想以怎样表示水面面积, 标注出来。 方法及启发:题中有怎样的相等关系, 请同学们在小组里互价值。 提问:那么根据这个数量关系式我们可以怎相说一说。 样列方程, 板书:X，3X=290 同学们试着列一列。 提问:这样的方程与我们前面两节课所 学习的方程有什么不同之处,出现了两个
12、学生解方程。 “X”，同学们会解吗, 指名:谁来说说你是怎样解的。 引领学生加深解题过启发:求出的方程的解，接下来该做什么,程的理解，并完成书上这道题可以怎样检验,通过交流使学生明的例题。 确，本题中有两问，检验时要同时检查两个 未知量是否正确。 教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 二、课堂练习 生读题，明确题出示练一练。 意。 提问:这题的解答过程与例2有什么相学生独立完成，并同的地方,有什么不同的地方,列方程解答以小组为单位互相交这样的问题要注意些什么, 流解题过程与结果。 先组织小组交流后全 班交流。 三、巩固练习 1、练习二、1 提问:谁来说说解这些方程时第一步需
13、要怎样做,(化简)化简的依据是什么, 独立完成。集体评2、练习二、2 讲 提醒学生:填出的含有字母的式子要进行化简。提问:你是怎样想的, 3、课堂作业练习二35题 四、评价总结 你们今天这节课的收获是什么,还有哪些疑问, 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 6 总课时序:4 编制人:俞万军 备本单课 上课 元 8、30 课型 练习 4 执教 时时间 课时间 序 课教学 教材第5页练习二6,11题以及课后的列方程解决实际问题练习 题 内容 “思考题”。 1、使学生进一步理解并掌握如ax?bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 教2、使学生在观察，分析、抽象、概括和
14、交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程学 的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力目和符号感。 标 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯;获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学 根据题意分析数量间的相等关系( 重点 教学 正确分析数量关系，灵活解题 难点 教学 准备 教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 一、谈话引入 前面几节课我们学习了用列方程的方法学生通过回顾进通过教来解决实际问题。那么在解决问题的过程中,一步加深对列方程解学使学我们需要注意些什么? 实际
15、问题的过程的理生经历解。 将现实二、练习解方程(练习二、6) 问题抽谈话:为了正确的解决问题，在找出相 象为方等关系后我们还要能够正确的求出方程的要求学生独立计程的过解，下面我们就来进行这方面的练习。(出示算，并选其中的一题检程，进一第六题) 验。 步体会集体核对。追问:在计算这类方程时，首先指名板演。教师巡方程的要做什么,(化简方程) 视，了解全班学生的正思想方确率，并对有困难的学法及价教 学 过 程 设计意个性处教师活动 学生活动 图 理 三、巩固练习 生提供辅导 值。 1、练习二、7 提出要求:请同学们结合线段图，在小指名读题，并要求组里说一说题目中数量的相等关系。 学生仔细观察线段图。 追问:题中的“960米”是小丽所走的路指名口答。(根据程吗,是小明走的吗,那是什么? 学生回答板书，引导学(小丽速度，小明速度)时间,小丽和小生用最简便，最利于列明所走的路程和 方程的数量关系) 提问:你能根据这样的数量关系列出方要求学生独立做程吗? 在课练本
