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1、?悯农二?教学设计第一课时教学目标：1、通过看图和朗读 ,使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步稳固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词句 ,培养学生的分析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗 ,背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句 ,理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、启发谈话。1、同学们 ,谁还记得?锄禾?这首古诗?能给大家背一背吗?2、这首诗选自?悯农二首? ,是唐代诗人李绅写的 ,这节课我们来学习第二首 ,板书课题：悯农(二)二、学生自学1、投影列出学习的步骤：(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书 ,
2、查一查不认识的字 ,理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2、学生进行自学 ,教师深入到学生中间 ,答复疑难 ,解决问题。三、相互交流学习情况1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死指名让学生读生字 ,对读得不准确的地方及时提醒纠正。2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法 ,教师板书。死：第四笔是点 ,第五笔是撇。饿：熟字“我加上“饣就是饿。颗：熟字“棵去掉木字旁 ,换上页字旁 ,就是“一颗星的“颗。闲：里外结构(或半包围结构) ,先写“门 ,再写“木。注意最后一笔是“点。3、动手书空 ,教师进行板演 ,易错的地方用彩色笔标出来。4、师生共同介绍 李绅是唐代诗人。?
3、悯农二首?是李绅流传下来的最杰出的作品 ,思想内容深刻 ,比照鲜明 ,富有哲理。5、理解字意(结合学生提出的问题进行理解 ,让学生先说一说意思 ,相互补充 ,用投影罗列出来)粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。粟：谷子 ,小米。这里泛指粮食的种子。颗：小而圆的东西。闲：无事可做;空闲。夫：和农组成农夫 ,意思是：农民。犹：还。饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。四海：我国古代认为中国大地四面有大海 ,所以用“四海或“四海之内指全国或全世界。6、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思 ,教师及时进行帮助指导)春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。四海无闲田：天底
4、下没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。7、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说 ,遇到问题主动与同学交换意见 ,或者向教师请教。)8、请学生在全班说说全诗的意思 ,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价 ,及时补充 ,形成生生互动的气氛)。四、指导朗读1、听配乐朗读 ,然后让学生谈谈自己的体会。2、与小组成员一起练习朗读 ,相互评议 ,推选一名同学参加班级展示。3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛 ,然后评议出最正确选手。4、全体同学伴着音乐进行朗读。五、练习稳固1、练习按照田字格书写汉字。粒：左窄右宽,“立字略短。颗：左右宽窄上下长短一样 ,“果字的最后一笔是点。“闲、夫、饿、死让学生说说书写时应注意的问题。2、比一比 ,再组成词语写下来。天( ) 拉( ) 一颗( )夫( ) 粒( ) 一棵( )3、背诵古诗(1)自己练习背诵(2)指名背诵六、总结本课学习情况七、布置作业11、在生字本上抄写难字。2、背诵古诗 ,让家长评分 ,记录在书上。点评：教学时要通过教师范读 ,听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个四和死的读音不同 ,可借助汉语拼音读准字音。 /
