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1、课堂教学 设计表教学设计表学校安阳县许家沟乡黄口中心小学学科英语授课年级六年级教师姓名李宁章节名称Unit 5 What does he do?SB Lefs learn计划学时1课时课堂改革设计理念1、利用现代教冇技术手段解决教学中的重点和难点。倡导体验、 实践、参与、交流与合作的学习方式，增加师生、学生间的多维有效 互动。2、借助多种技术手段让课堂成为学生探索世界的窗口，为孩子 终身发展奠定基础。学习内容分析（可附加知识导图）这部分内容是六年级上册第五单元的第二部分，属于重点学习内 容。英语课程标准在不同学段要求不同，本课是使学生掌握一些 职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物
2、职业，会询 问他人的工作情况并给出相应的回答。学习者分析晞征经过三年的英语学习，六年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一 定的英语基础，且有了初步的自主、合作的能力。初始能力喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。 教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易 于记忆，让学生在感知.体验和参与中获取知识，形成能力。教 学 目 标课程标准PEP教材的语言教冇理念是：知识用于行动，强调语言应用，培 养创新、实践能力。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有 关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语 进行交流。每一单元由三个版块构成：Section A
3、 （基本的语言知识）、 Section B （知识的巩固）、Section C （知识的扩展），并设有多种游 戏，培养学生的综合能力。知识与技能1 词汇：fishermanf scientist, pilot* coach2句型：What does he/she do? Where does he/she work?过程命去通过学生间交流讨论等活动，并能简单问答What does she/lie do? 等句型询问他人的职业及工作情况。情感、态度与价值观简单了解中西方文化知识，培养学生跨文化交际意识。教学重点、难点及解决措施教学重点：能够听、说、读、写lets leani部分的四个职业需称，并
4、能简单 问答What does she/he do?等句型询问他人的职业及工作情况。教学难点：让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。解决措施:1、给学生提供直观形象的学习材料，让学生亲身体验。2、利用多媒体课件及电子白板，采用角色扮演、合作展示等方法。教学策略选择与轴在课堂活动中，学生按座位分成两人或四人的学习小组，让他们囤绕着课堂任务分工合作，在活动中相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验。教学环境 DVD+TV教师机+投影（上网/不上网）回 教师机+投影+电子白板口教师机+投影+应答分析器 电脑教室+投影（上网/不上网）口电脑教室+电子教室控制 其他：资源与媒体应用分析知识
5、点媒体內容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒 体来源热身课件1单词呈现（图片及文本）A课前热身,回顾旧知自制导入课件2（照片，文本）A引发兴趣,抓注意力自制自主学习回答问题课件4、5、6（文字、图片）F创设情境，激发学生表达欲望下载、自制分组合作，互动展示课件展示，总结讨论结论B激发学生表现欲自制 媒体在教学中的作用分为：九提供爭实.建立经酚：B创设情境.引发动机：C.举例验证.建立概念：D.提供 示范，正确操作：E.呈现过程.形成表象：F演绎原理.启发思维：G设难置疑,引起思辨：H.展示事例,开阔视野：I.欣赏审美.陶冶情操：J.归纳总结,复习巩固:K自定义。 媒体的使用方式包括：A.设碰
6、一播放一训:解：B.设疑一播放一讨论：C.讲解一播放一概括：D.讲解一播放一举例：E.播放一提问一讲解：F.播放一讨论一总结：G边播放、边讲解：H.边播放.边议论：I学习者自己操作媒体进行学习：J.自定义。教学过程（可续页）教学环节教学内容所 用 时 间教师活动学生嗣设计意图教学策略、方法热身/复习(Warm-up/Revision)单词重现，游 戏竞猜。3分老师带领大 家复习部分 职业的单词 图片，引导学 生说岀图片 中的职业英 文单词。根据图片指 示，说出该职 业的英文单 词。把全班分成 两组，在每个教学环节中 以小组回答 问题正确得 分的方法来 进行比赛。新课呈现(Presentatio
7、n)学习单词 fisherman scientist pilot, coach20分出示一些职 业工作情景 图片问学生“What does he do?”引导 学生学习四 个单词学生操练句 型。为本节课做 语言准备利用游戏巩 固单词。播放一些职业单词录音说岀该单词 的中文意思。巩固所学学习新句型 Where does he/she work? 并回答， He/She works-利用多媒体 课件呈现多 幅各种职业 工作环境的 图片学生操练这 个句型。通过会话，将 本肖课要复 习的重点句 型呈现给学 生，给学生一 个整体印象。同时也培养 了学生的交 际能力。趣味练Al (Practice)“ F
8、ree talktime 驚10分要求学生利 用事先带来 的照片，运用 今天所学的 知识，介绍照 片里的或爸 爸或妈妈或 叔叔等人的 职业，还有上 班的地方等 等C利用所学知识游做戏既能够培养 学生综合运 用语言的能 力，也能够使 学生在运用 中提髙。扩展性活动(Add-activities)运用句型表述别人工作4分发给学生每人一张梦想Hi. I am the TV reporter. 小组之间互提高运用能力及环境纸片相采访自测提髙(Homework)小结3分引导学生总结谈梦嫖通过制作愿 望树，了解了 同学们的愿 望和梦想。教 弃学生为自 己的梦想去 努力奋斗，相 信有志者事 竟成！板书设计U
9、nit 5Part B Let s learnfisherman, scientist, pilot, coachWhere does he/she do?He/She works教学 反 思本课的学习重点是4个职业词，以及英在句子中的应用。因此，除了准备宜观 的教具外，运用生动的图片资料的引入，还运用了音乐、图片等多种教学手段。并 且在进行新授知识后，用不同的游戏教学贯穿整个新授过程，提高了学生的兴趣。 让学生在学中乐，在乐中学。本教案设计遵循新课标“创设真实情景，在实际生活 中运用”的理念，注重学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解具 体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，
10、激活思维，激发表达思想的欲望。 在本节课中，从一开始的TPR活动到最后的调查活动，活动贯穿了语言的呈现、输 入、操练和输出的全过程，学生乐于参与活动，并愿意在活动中积极表现。学生成 为了活动的主体、学习的主体，他们在活动中学习语言，同时也在活动中运用了语本课最大一个亮点就是体现了学生的主体地位，通过探究，掌握了探究学习的 方法，体验了互联网学习价值，激发了学生学习的兴趣和积极性，更利于重点和难 点突破；拓展了学生的知识而。但在一些方而是有待改进的，比如：1、课堂上每 个环节的过渡不是太自然。2、课堂上学生的活动很多，但仍有一些同学由于时间 的原因没有得到更多的锻炼。我想通过这堂课，在以后的班级教学中，我还要加强 这方而的训练，找一些更为科学的方法，使学生在务方而都有所收获。
