《六年级科学蜡烛的变化教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级科学蜡烛的变化教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标:1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中,发现两种变化的主要特点。2.能收集物质变化的证据,并能用恰当的语言表达。3.知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化,没有变成新的物质;另一类会产生新的物质。教学重点:通过蜡烛熔化和燃烧的实验,认识物质的两类变化。教学难点:寻找证据判断物质变化的种类。教法与学法:教师实验,学生观察记录、分析、总结教具准备:酒精灯、蒸发皿、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、干抹布、 白瓷片等。教学时间:一课时教学流程:一、导入同学们,我们这个世界是一个不断变化着的世界,大到广阔的宇宙、小到身边的小草,它们每时每刻都在不断变化中,只是有些变化是能直接看到、感受到的,而有些变化却是
2、在悄悄的进行中:比如叶子变色了,面粉做成了馒头,种子的发芽、开花、结果你还知道哪些物质的变化?这节课,我们以蜡烛的变化为起点,一起来研究有关物质变化的内容。(出示课题)二、探究蜡烛的变化让学生观察并填表:用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻的方法来了解蜡烛的特点。1.加热蜡烛的实验研究:让学生进行假设、猜测:加热以后,蜡烛会有什么变化?冷却之后蜡烛又有什么变化?怎么来验证? 展示加热蜡烛的实验图 问:“做这个实验需要哪些材料?”生观察后回答(蜡烛、酒精灯、三角架、白瓷碗、火柴) 师提醒注意点:酒精灯使用要小心,边做实验边完成实验记录。 教师在讲台做实验,学生观察后记录。 学生汇报实验现象。 小结:
3、加热蜡烛,蜡烛由固体变为液体(形态发生了变化) 冷却后,蜡烛有什么变化?2.点燃蜡烛的实验研究 师:怎样来研究点燃蜡烛后的变化现象呢?(依次观察教科书30页的三个实验) 提出注意点,学生认真观察教师实验并认真填写实验记录。 学生分组记录实验情况 汇报交流 小结:通过点燃蜡烛的三个实验,我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳、黑色的物体,说明蜡烛已经不仅仅是形态发生了变化,还产生了一些新的物质。3.比较“加热蜡烛”和“点燃蜡烛”两个实验,归纳出物质变化的两种类型。物质的变化可以分两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化常常可以从颜
4、色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来,如蜡烛燃烧。三、巩固探究结果1.教师出示图例。2.学生自主探究巩固。3.通过这几个实验让学生说说物质变化的分类。并说明理由。四、练习巩固1.现在让我们走进生活,看看这些现象属于哪一类变化?2.学生独立读题。3.交流、订正。五、课堂总结今天我们研究了蜡烛的变化,说说你的收获。其实在我们周围还有很多变化,飘扬的雪花、缤纷的烟火,所有的物质同唱一首变化的歌曲,如果你有兴趣的话,课后继续研究关于变化的主题!板书设计: 蜡烛的变化 加热 固体 液体 没有新物质产生 冷却 液体 固体 (物理变化) 点燃 发光 发热 有新物质产生 (水、二氧化碳、黑烟) (化学变化)