《六年级科学蜡烛的变化教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学蜡烛的变化教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标：1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。教学重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。教学难点：寻找证据判断物质变化的种类。教法与学法：教师实验，学生观察记录、分析、总结教具准备：酒精灯、蒸发皿、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、干抹布、 白瓷片等。教学时间：一课时教学流程：一、导入同学们，我们这个世界是一个不断变化着的世界，大到广阔的宇宙、小到身边的小草，它们每时每刻都在不断变化中，只是有些变化是能直接看到、感受到的，而有些变化却是
2、在悄悄的进行中：比如叶子变色了，面粉做成了馒头，种子的发芽、开花、结果你还知道哪些物质的变化？这节课，我们以蜡烛的变化为起点，一起来研究有关物质变化的内容。（出示课题）二、探究蜡烛的变化让学生观察并填表：用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻的方法来了解蜡烛的特点。1.加热蜡烛的实验研究：让学生进行假设、猜测：加热以后，蜡烛会有什么变化？冷却之后蜡烛又有什么变化？怎么来验证？ 展示加热蜡烛的实验图 问：“做这个实验需要哪些材料？”生观察后回答（蜡烛、酒精灯、三角架、白瓷碗、火柴） 师提醒注意点：酒精灯使用要小心，边做实验边完成实验记录。 教师在讲台做实验，学生观察后记录。 学生汇报实验现象。 小结：
3、加热蜡烛，蜡烛由固体变为液体（形态发生了变化） 冷却后，蜡烛有什么变化？2.点燃蜡烛的实验研究 师：怎样来研究点燃蜡烛后的变化现象呢？（依次观察教科书30页的三个实验） 提出注意点，学生认真观察教师实验并认真填写实验记录。 学生分组记录实验情况 汇报交流 小结：通过点燃蜡烛的三个实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳、黑色的物体，说明蜡烛已经不仅仅是形态发生了变化，还产生了一些新的物质。3.比较“加热蜡烛”和“点燃蜡烛”两个实验，归纳出物质变化的两种类型。物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜
4、色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。三、巩固探究结果1.教师出示图例。2.学生自主探究巩固。3.通过这几个实验让学生说说物质变化的分类。并说明理由。四、练习巩固1.现在让我们走进生活，看看这些现象属于哪一类变化？2.学生独立读题。3.交流、订正。五、课堂总结今天我们研究了蜡烛的变化，说说你的收获。其实在我们周围还有很多变化，飘扬的雪花、缤纷的烟火，所有的物质同唱一首变化的歌曲，如果你有兴趣的话，课后继续研究关于变化的主题！板书设计： 蜡烛的变化 加热 固体 液体 没有新物质产生 冷却 液体 固体 （物理变化） 点燃 发光 发热 有新物质产生 （水、二氧化碳、黑烟） （化学变化）
