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1、四年级语文上第七单元学问点总结生字二、词语说明：焦点：比方引人留意的集中点。 耀武扬威：夸耀武力，显示威严。崛起：兴起铿锵有力：形容声音洪亮和谐。 诸生：众生敬辞 胸怀：胸襟 志向：远大的志向推荐：介绍，推举。 融洽：彼此感情好，没有抵触质朴：朴实、不矫饰。 蕴含：包含。 摇曳：摇荡 楷模：值得学习的人，典范。堪称楷模：可以称作为典范、模范。 稀里糊涂：形容事情很惊奇，使人搞不明白。力倦神疲:一点精神和力气也没有了，形容很累。 满足：特别安逸，很满足。语塞：一时找不到恰当的语言，没有话说。 反对：提出反对的理由辩驳逻辑：思维的规律 冒昧：不顾地位、实力、场合是否相宜(多用做谦词)。孤独：孤寂冷
2、清： 和谐：相处融洽友爱。 碰钉子：比方遭到回绝或受到训斥。红眼病：在课文里指看到国强获得好成果特别艳羡而嫉妒。 摔跟头：比方在生活中遇到各种困难。受益匪浅：得到的好处不少。患难及共：在不利的境况下，共同承受困难和灾祸。年逾古稀：年龄将近七十岁了。形单影只：形容孤独，没有伴侣。尺有所长，寸有所短：比方各有特长，也各有短处，彼此都有可取之处。三 多音字 解：解答押解解数 模：m模范、仿照喝： h喝水、喝茶 为 wi(为之一振)m模子、模样h喝彩、叫卖 wi(为人)轧 y(轧死) 绿 l(绿叶) 更 n(更加) 尽 jn(尽管)(轧钢) l(绿林) n更改 jn(尽力) s 语塞、堵塞 n(称呼)
3、 mnf(蒙骗) n(倔强)塞 si塞子、瓶塞 称 n(称杆) 蒙 mn(蒙难) 强 n(强大)si边塞要塞 n(满足) mn(蒙古) n牵强 教 o (教书) 处 (惩罚) 相 n(相貌) o (教化) (好处) n(互相)四、同音字崛崛起/掘开掘 燥枯燥/躁急躁 码码头/蚂蚂蚁 逾逾越/愉开心五、近义词推荐推荐 满足闲适 繁华旺盛 怀疑困惑 惩罚惩处欺凌欺侮 喝彩叫好 苦恼苦恼 踊跃主动驱使促使 秘诀要领 楷模典范 融洽交融 诸生诸位 胸怀胸襟得意扬扬神气十足 耀武扬威张牙舞爪期盼期望蕴含包含燥热燥热道别辞别 讨教请教 匆忙匆忙疲乏疲惫反对反对 足够充分孤独孤独 冒昧唐突 摆脱解脱苦恼苦恼
4、 傲慢高傲讨教请教闪烁闪烁 摇曳摇荡 游历巡游 完备完好 力倦神疲乏累不堪六、反义词 惩罚宽恕 细致马虎 温顺急躁 朦胧醒悟 廉价昂贵清晰模糊 谦逊傲慢 虚心傲慢 支持反对 疑心信任怀疑明白 惩罚奖赏 崛起衰落 细致马虎 蒙眬清晰喧闹冷清 瞻前顾后目不转睛 满足难耐 嫉妒艳羡 透露保密质朴浮华 增加削减 乐观悲观 孤独喧闹疲乏精神 危急平安 反对赞同足够缺乏 匆忙姗姗 苦恼欢乐 乐观悲观 难受欢乐 摆脱陷入 模模糊糊清清晰楚 力倦神疲精神饱满 疏远亲近 温顺严厉七、依据课文内容填空为中华之崛起而读书1.“有志者的意思是：有志气、有志向的人，“效的意思是：仿效。“周生指：周恩来。“有志者当效周生
5、的意思是：有志气的人就应当向周恩来学习为中华之崛起而读书。2.“崛起的意思是：兴起。周恩来的志向是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的志向和博大的胸襟。3 这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深入体会到伯父说的“中华不振的含义，从而立志要为“振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、志向和远大志向。4 课文写了三件事：三件事本身又构成了文章的一件主要事务第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他怀疑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯
6、父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，说明自己的心迹“为中华之崛起而读书。第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。因为“中华不振所以才要“振兴中华，这才是读书的目的。那片绿绿的爬山虎1 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我修改作文，并邀请“我到他家做客，使“我受益匪浅的成长经验，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。2、 那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着是指叶老先生给我的印象和“我的这次经验让“我印象深入，终生难忘。3 课文分段：依据不同
7、事务分段第一大段： 15自然段 ：主要内容：叶老先生扶植肖复兴修改作文第二大段： 610自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客须要背诵默写的段落：7、9自然段4 重点句：A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增加的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲q线。联络上下文理解“密密麻麻的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文特别细致，表达出叶老是个细致的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生修改作文，我能感受到叶老特别平和。B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的修改中感受到他
8、的细致、平和以及暖和，如春风拂面。联络上下文理解春风拂面：暖和温顺的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的修改中感受到叶老先生对我的关爱如暖和温顺的春风拂过脸庞，让我感受到暖和。C、我特别庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品及作品都堪kn称楷ki模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。联络上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡的缘由是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。“那片爬山虎总是那么
9、绿着这句话结尾及题目照应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情始终留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教化始终激励着他前进。乌塔这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔单独一人游欧洲的故事，表现了这个少年的独立意识和独立生活的实力，以及她对生活的酷爱。我们要向乌塔学习：在生活中抑制依靠思想，培育自己独立生活的实力和独立的精神。尺有所短 寸有所长1.尺有所短 寸有所长文章体裁是书信。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因此疏远他，感到很孤独，所以写信向柯岩老师讨教，渴望得到柯岩老师的扶植。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去挚友的缘由，并结
10、合自己的经验告诫国强：只有擅长发觉别人的特长，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好挚友；彼此知心交心，患难及共，才能飞速地进步。2 理解“尺有所短 寸有所长的含义：每个人都有自己的短处和特长，优点和缺点。要擅长发觉和学习别人的特长，弥补自己的短处和缺乏。书信的格式：1、 称呼前要加敬语2、 称呼后要加冒号3、 信的末尾要有：祝语、署名、日期例：敬爱的张老师：您好！此致敬礼 学生： 年月日八、补充：1.当你勉励同学要抓紧时间学习时，会引用这样的古代名言： 盛年不重来，一日难再晨。刚好当勉励，岁月不待人。2.当有人获得了一点成果沾沾自喜时，你会这样奉劝他：虚心使人进步，傲慢使人落后。3.
11、当你的挚友在学习中遇到困难，你会这样激励他坚持下去：有志者事竟成。4.在这一单元中，我们相识了为中华之崛起而读书的少年周恩来，人品和作品都堪称楷模的叶圣陶先生，具有独立意识和独立实力的乌塔。5.童年是一支笔，描绘出奇妙的图画；童年是一幅画，开满了明丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。一 、看拼音写汉字。 r zo r xn j n o n n ( ) ( ) ( ) m fn o r i n o 二 给词语的带点字选择正确的读音，打上“，冒昧mi mi 满足 洗漱 s 铿锵 楷模mm 融洽h 毫不相干gngn 三 多音字填空模：m 喝： h 为 wi( )m h wi 轧 y 绿 l 更 n 尽 jn l n jn s n mnf n 塞 si 称n 蒙 mn 强n si n mn n 教 o 处 相 n o n 啼 范 五、词语：患 及 喧闹 睦 处形 只 力尽 愈古 灯 酒 非凡 耀武 风 日 匪浅 形 影 ( )兴中华 年 逾古( ) 左( )右
