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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan笔算除法教学设计教学内容：新课标人教版三年级下册第 1516 页 例 1、例 2 及做一做教学目标：1、使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理，并能正确地进行笔算。2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点：掌握除数是一位数的笔算方法，特别是商的书写位置。教学难点
2、：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理。教学过程：一、创设情境，生成问题1、你们知道植树节吗？是几月几日？2、每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动，谁能说说植树有什么好处？3、同学知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节，有个学校也组织了植树活动：（出示主题图）（ 1）这就是这个学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？（根据学生回答情况板书问题：三年级平均每班植树多少棵？；四年级每班植树多少棵？）（ 2）他提的问题大家能解决吗？谁来解决他提出的问题？（ 3）一起来说。4、哪位同学来说说算式该怎样列，并说明理由
3、。5、根据学生回答适当总结。二、探索交流，解决问题（一）教学例142 2=1、引导学生试着通过合作交流，初步解决问题。2、集体展示交流。师：经过独立思考和小组的交流，我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，现在请每个小组派一个代表，向同学们介绍一下你们小组形成的方法。（学生可能有用口算得出结果的，也有用摆小棒的方法得到结果的。让学生充分展示。）3、课件演示分的过程，并重点对分的步骤做必要的说明。4、有用其它的方法吗？比如说笔算的方法。（引导学生边说边写出过程：2124242205、小结：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出42 2=21 ；有的通过分小棒，知道了结果； 还有一些同
4、学尝试着用除法竖式来解决这个问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法）6、借助小棒，直观展现422 的过程，让学生理解算理。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（板书出除法竖式的除号、被除数、除数，边讲解边完成竖式）我们分小棒的时候，第一次分的是 4 梱，相当于十位上的4，用 4 除以 2，商是 2，就是每份中的 2 梱，因为它实际上表示的是 20，所以要写在十位上，和被除数上的4 对齐。在这个过程中，我们分去了40根，从总数中减去 40。那么还剩下 2 根， 2 除以 2 的商是 1，这个 1 写在个位上，和42 个
5、位上的 2 对齐。再减去分去的2 根。正好分完。 （展示过程可采用师生问答的方式完成）7、小结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。（二）教学例2 ： 52 21、谈话：我们已经解决了“三年级平均每班种多少棵树”的问题，“四年级平均每班种多棵树”该怎样解决呢？请同学们试一试，能不能用竖式计算出结果。也可以先用小棒分一分，再写出竖式。学生独立解决问题，教师巡回指导。2、在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程（ 1）师生共同摆小棒。（ 2）课件演示。并让学生试着叙述演算过程3、比较例1 和例 2 笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联
6、系？4、指导学生独立看书思考后再讨论交流。5、小结：我们在用竖式计算的时候，就要注意第一次商后，十位上是不是还有余数，如果还有余数，就要把这个余数和个位上的数合在一起，再继续计算。三、巩固应用，内化提高师：同学们刚才学习的很认真， 经过自己的动手动脑，学会了笔算除法。现在用我们学到的知识，去帮小兔拔萝卜。我们把题算对了，就可以帮小兔拔出萝卜。1、帮小兔拔萝卜。 （课件出示 P16 做一做 1 学生完成后反馈。师提问：在做这些题的过程中你有什么要提醒大家的？）2、比赛，看谁算的又对又快？P16 做一做四、回顾整理，反思提升通过今天的学习，你学会了什么新的知识？板书设计：笔算除法例 1：三年级平均每班种多少棵树？42 2= 21 (棵)2 124 24220答：三年级平均每班种21 棵树。例 2：四年级平均每班种多少棵树？52 2=（棵）2 625 24育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1 21 20答：四年级平均每班种26 棵树。96育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
